（教学设计）第5单元 进阶1 第10课 在《人民报》创刊纪念会上的演说 在马克思墓前的讲话2023-2024学年新教材高中语文必修下册(统编版).docxVIP

（教学设计）第5单元进阶1第10课在《人民报》创刊纪念会上的演说在马克思墓前的讲话2023-2024学年新教材高中语文必修下册(统编版)

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：高中语文《人民报》创刊纪念会上的演说与在马克思墓前的讲话

2.教学年级和班级：2023-2024学年高中语文必修下册

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

二、教学目标

1.了解演讲的背景、作者的生平和思想。

2.分析演讲的结构、论点、论据和表达方式。

3.解读演讲中的重要观点和深刻思想。

4.提高学生的朗读、理解和批判性思维能力。

三、教学内容

1.课文《人民报》创刊纪念会上的演说与在马克思墓前的讲话的内容分析。

2.演讲的特点和表达方式。

3.重要观点和深刻思想的解读。

四、教学过程

1.第一课时：

（1）导入：介绍作者生平和演讲背景。

（2）自主学习：学生自读课文，理解课文内容。

（3）课堂讨论：分组讨论课文中的重要观点和深刻思想。

（4）朗读练习：学生朗读课文，体会演讲的表达方式。

2.第二课时：

（1）复习导入：回顾上一课的内容，引导学生深入理解课文。

（2）课堂讲解：分析课文结构，讲解演讲的特点和表达方式。

（3）小组活动：学生分组分析课文中的论点、论据和论证过程。

（4）批判性思维训练：引导学生对课文中的观点进行批判性思考。

五、教学评价

1.课堂参与度：学生朗读、讨论和回答问题的积极性。

2.理解能力：学生对课文内容的理解程度。

3.批判性思维：学生对课文观点的批判性思考。

六、教学资源

1.课文文本：《人民报》创刊纪念会上的演说与在马克思墓前的讲话。

2.相关背景资料：关于作者生平和时代背景的资料。

3.多媒体教学设备：用于展示相关资料和辅助教学。

七、教学建议

1.课前准备：让学生预习课文，了解作者生平和演讲背景。

2.课堂互动：鼓励学生积极参与讨论，表达自己的观点。

3.课后作业：布置相关的写作或思考题，巩固所学内容。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕语文学科的阅读与鉴赏、表达与交流、思维发展与提升等方面展开。

1.阅读与鉴赏：通过阅读《人民报》创刊纪念会上的演说与在马克思墓前的讲话，学生能够理解并鉴赏课文中作者的表达手法和语言特色，分析演讲的文采和修辞技巧。

2.表达与交流：学生能够运用课文中的观点和论据，进行有条理的表达和讨论，培养良好的口头表达能力和交流能力。

3.思维发展与提升：通过分析课文中的论点、论据和论证过程，学生能够培养批判性思维，对课文中的观点进行独立思考和评价，提高逻辑思维和分析问题的能力。

4.文化传承与理解：通过学习课文，学生能够了解作者的思想观点和时代背景，理解课文中所蕴含的文化价值，培养对中华优秀传统文化的认同和传承意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的的学习中，已经掌握了相当的语文基础知识，对演讲文体的特点有所了解，能够理解并分析文章的结构、论点和论据。同时，学生对历史背景和相关的政治理论知识也有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于能够引发思考和讨论的课题generally表现出浓厚的兴趣，尤其是那些与现实生活相关联的内容。在学习能力方面，大多数学生具备分析和解读文本的能力，能够独立思考并形成自己的观点。在学习风格上，部分学生喜欢通过独立思考来学习，而有的学生则更倾向于通过小组讨论和合作来完成学习任务。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《人民报》创刊纪念会上的演说与在马克思墓前的讲话这两篇课文时，学生可能会遇到一些困难。首先，课文中的部分观点和论据可能较为复杂，需要学生进行深入思考和解读。其次，学生可能对课文所涉及的历史背景和马克思的思想理论不够熟悉，这可能会影响他们对课文内容的理解。此外，如何将课文中的观点与现实生活相联系，形成自己的独立见解，也是学生需要面临的挑战。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2023-2024学年新教材高中语文必修下册(统编版)》课本，以及与本节课相关的学习资料。

2.辅助材料：

a.收集与《人民报》创刊纪念会上的演说与在马克思墓前的讲话相关的图片、图表、历史背景资料等。

b.准备相关的视频资源，如关于马克思、恩格斯的纪录片，以及演讲技巧的教学视频等。

c.准备课文翻译版本，以便学生能够更好地理解原文内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：

a.设置分组讨论区：将教室座位按照小组分布，每组围坐在一起，方便学生进行讨论和合作。

b.布置展示区：预留一处空间，用于学生展示他们的学习成果，如海报、写作等。

c.准备投影仪和白板，