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《摊位布置我能行》（教学设计）浙教版三年级上册综合实践活动

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《摊位布置我能行》

2.教学年级和班级：浙江省杭州市拱墅区运河街道中心小学三年级2班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课旨在培养学生的创新意识、实践能力和团队协作精神。通过摊位布置的实践活动，提高学生的问题解决能力，使他们在实际操作中学会沟通、协调、合作，培养他们的自主学习和探究学习的能力。同时，通过本次教学活动，引导学生关注生活，增强他们对社会实践活动的情趣，培养他们热爱生活、积极参与社会生活的情感态度。

重点难点及解决办法

重点：学生能够掌握摊位布置的基本原则和方法，实际操作并完成一个有吸引力的摊位布置。

解决办法：通过展示成功的摊位案例，让学生直观感受好的摊位布置效果，同时分步骤教授摊位布置的方法，并让学生分组实践，互相观摩学习，教师巡回指导。

难点：学生能够创造性地设计摊位布局，合理利用空间，使摊位既美观又实用。

突破策略：提供多种摊位设计模板供学生参考，鼓励学生发挥想象，进行个性化设计。同时，组织学生进行头脑风暴，分享设计理念，教师适时提供专业建议，帮助学生克服设计上的困难。

教学资源

1.软硬件资源：教室、讲桌、投影仪、音响设备、白板、展板、剪刀、胶水、彩纸、绳子、装饰品等。

2.课程平台：无特定平台要求。

3.信息化资源：成功摊位布置的图片及视频资料、在线设计工具（如PPT设计模板）、在线协作工具（如腾讯会议、微信等）。

4.教学手段：讲解、示范、小组讨论、头脑风暴、实际操作、同伴评价、教师反馈。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《摊位布置我能行》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道什么是摊位布置吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于摊位布置的图片或视频片段，让学生初步感受好的摊位布置的效果。

-简短介绍摊位布置的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.摊位布置基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解摊位布置的基本原则和方法。

过程：

-讲解摊位布置的定义，包括其主要考虑的因素或要素。

-详细介绍摊位布置的方法和技巧，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解摊位布置的实际应用或作用。

3.摊位布置案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解摊位布置的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的摊位布置案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解摊位布置的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用摊位布置解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与摊位布置相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对摊位布置的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调摊位布置的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括摊位布置的基本原则、方法和案例分析等。

-强调摊位布置在实际生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用摊位布置。

-布置课后作业：让学生设计一个摊位布置方案，并撰写一份关于方案的说明报告，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《商业空间设计原理》：本书介绍了商业空间设计的基本原理和方法，包括空间布局、色彩搭配、照明设计等内容，对深入理解摊位布置有较大帮助。

-《创新思维与设计》：本书探讨了创新思维在设计中的应用，包括设计思维方法、创意思维训练等内容，有助于提升学生的创新设计能力。

-《摊位经营成功案例解析》：本书收集了多个成功的摊位经营案例，分析了它们的成功因素，对学生的摊位布置实践具有很好的参考价值。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-调查身边的大型活动或商场摊位布置，了解它们的布置特点和吸引人的要素，尝试分析其成功的原因。

-观察生活中的各种空间布局，如公园、图书馆、学校等，思考它们的布局设计对人们使用的影响，尝试提出改进的建议。

-访问一些成功的摊位商家，了解他们的摊位布置