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素质教育教学设计培养学生审美情趣

主备人

备课成员

教材分析

本节课的教学内容来自人教版小学语文教材四年级上册第六单元《四季之美》。本篇文章描绘了春天、夏天、秋天和冬天四季的景色变化，语言优美，富有诗意。通过学习本文，学生可以提高自己的语文素养，感受四季之美，培养审美情趣。同时，本文也贴近学生的生活实际，使学生在学习过程中产生共鸣，激发学习兴趣。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下三个方面：

1.语言理解与运用：通过学习《四季之美》，使学生能够理解文章中的关键词语、句子，并能运用所学知识进行语言表达。

2.审美与鉴赏：引导学生感受文章中的美，培养学生的审美情趣，提高对自然景色的欣赏能力。

3.思维发展与创新：鼓励学生从不同角度思考问题，发挥想象，结合自己的生活实际，创作出具有个性的四季之美作品。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《四季之美》中描绘的四季景色变化，体会文章的语言美。

2.培养学生的审美情趣，提高对自然景色的欣赏能力。

难点：

1.理解文章中描绘的四季景色变化，体会文章的语言美。

2.将文章中的美景与自己的生活实际相结合，创作出具有个性的四季之美作品。

解决办法：

1.通过图片展示、小组讨论等方式，帮助学生形象地理解四季景色变化，引导学生体会文章的语言美。

2.组织学生进行户外观察，让学生亲身体验四季之美，激发创作灵感，突破创作难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《四季之美》这篇文章的教材或学习资料，以便于学生课前预习和课后复习。

2.辅助材料：

a.准备与教学内容相关的四季景色图片，如春天的花朵、夏天的海滩、秋天的落叶和冬天的雪景等。

b.准备四季之美的成语卡片，让学生在课堂上进行互动游戏，加深对四季景色变化的理解。

c.准备与四季相关的诗歌或散文，作为课堂延伸阅读材料，丰富学生的阅读体验。

3.多媒体资源：

a.准备与教学内容相关的四季景色视频，如春天的花朵盛开、夏天的雷雨、秋天的丰收和冬天的雪景等。

b.制作PPT，展示四季之美的重要句子和段落，帮助学生更好地理解文章内容。

4.实验器材：

a.如果涉及实验，如观察四季变化实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，准备四季变化的植物标本或模型，让学生直观地了解四季变化。

5.教室布置：

a.根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，以便于学生进行小组讨论和实验操作。

b.在教室内设置展示区，让学生展示自己的四季之美作品，激发学生的创作热情。

6.评价工具：准备评价学生学习效果的工具，如课堂问答记录表、学生作品评价表等，以便于对学生的学习情况进行全面评估。

7.教师准备：教师需要熟悉教材内容，了解学生的学习需求和兴趣，提前准备好课堂讲解内容和教学方法，确保课堂教学的顺利进行。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《四季之美》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《四季之美》这篇文章。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《四季之美》课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《四季之美》这篇文章，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解文章中的关键句子和段落，结合实例帮助学生理解四季之美。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握欣赏四季之美的方式。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验欣赏四季之美的方式。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解文章中的关键句子和段落。