高中化学 第一章 化学反应与能量 1.2 燃烧热 能源教案2 新人教版选修4.docxVIP

高中化学第一章化学反应与能量1.2燃烧热能源教案2新人教版选修4

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教学内容

本节课的教学内容来自于高中化学选修4《化学反应与能量》的第一章第二节，主要涉及燃烧热的概念及其计算。教材内容包括：

1.燃烧热的定义：1mol可燃物完全燃烧生成稳定的氧化物放出的热量。

2.燃烧热的计算：根据反应方程式，计算反应物和生成物的摩尔数，再根据燃烧热的定义计算燃烧热。

3.燃烧热的应用：了解燃烧热在能源领域的应用，如燃料的燃烧、火箭发射等。

4.燃烧热的测定：通过实验测定燃料的燃烧热，了解实验原理和操作方法。

5.燃烧热的意义：理解燃烧热在能源转化、环境保护等方面的意义。

教学过程中，将结合具体实例和实验，使学生掌握燃烧热的概念和计算方法，并能够应用于实际问题的分析和解决。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.科学探究：通过实验和问题分析，培养学生的观察、实验、分析、解决问题的能力，使其能够独立完成燃烧热实验，并能够解释实验结果。

2.科学思维：通过学习燃烧热的定义和计算方法，培养学生的抽象思维、逻辑推理和数学应用能力，使其能够运用燃烧热概念解决实际问题。

3.科学态度：通过学习燃烧热的意义和应用，培养学生的环保意识和社会责任感，使其能够认识到燃烧热在能源转化和环境保护方面的重要性。

4.科学交流：通过小组讨论和报告，培养学生的表达能力和团队合作精神，使其能够与他人有效沟通并共同解决问题。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在初中阶段已经学习了化学反应的基本概念和能量变化，对化学方程式、反应物和生成物有一定的了解。同时，学生也掌握了基本的实验操作技能，如使用烧杯、试管等实验仪器。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于化学实验和实际应用问题较为感兴趣，对于动手实验和观察现象具有较强的能力。在学习风格上，部分学生喜欢通过直观的实验和现象来理解概念，而另一部分学生则更注重理论的推导和计算。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解燃烧热的概念和计算方法时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-燃烧热的定义较为抽象，学生可能难以理解其含义和应用。

-燃烧热的计算需要运用化学方程式的知识和数学计算能力，对于部分学生来说可能较为复杂。

-实验操作中可能遇到测量误差、实验结果不准确等问题，需要学生进行数据分析和处理。

-学生可能对于能源领域的应用和环境保护的意义不够了解，需要通过实例和讨论来加深认识。

针对以上分析，教师应根据学生的实际情况，采用合适的教学方法和策略，引导学生从实际问题中探究燃烧热的概念和计算方法，并通过实验和讨论培养学生的观察能力、逻辑思维和问题解决能力。同时，鼓励学生积极参与，培养其团队合作和科学交流的能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解燃烧热的定义、计算方法和应用实例，引导学生掌握基本概念。

-案例研究：教师提供具体的燃烧反应案例，学生通过分析案例来理解燃烧热的意义。

-项目导向学习：学生分组进行燃烧热实验，通过实验设计和数据分析来深入研究燃烧热。

-讨论法：教师组织学生进行小组讨论，分享实验结果和心得体会，促进学生之间的交流与合作。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演科学家或工程师，通过模拟燃烧热实验和报告，增强对燃烧热的理解。

-实验活动：学生进行燃烧热实验，包括测定燃料的燃烧热和分析实验数据，培养实验操作和观察能力。

-游戏设计：教师设计燃烧热相关的游戏，如燃烧热计算竞赛，提高学生的学习兴趣和数学应用能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT演示：教师使用PPT展示燃烧反应的图像、实验步骤和计算方法，清晰展示知识点。

-视频资料：播放有关燃烧反应和能源应用的视频，帮助学生直观理解燃烧热的概念和实际应用。

-在线工具：利用在线计算器和实验模拟软件，学生可以自主进行燃烧热的计算和实验操作，提高学习效果。

此外，教师应根据学生的实际情况和学习进度，灵活运用多种教学方法和策略，以达到最佳教学效果。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予不同的学生不同的指导和帮助，确保每个学生都能在课堂上积极参与并取得进步。同时，教师应定期进行教学反思和评估，及时调整教学方法和策略，以提高教学质量和学生的学习成果。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《燃烧热》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过燃料燃烧的情况？”比如，我们常用的燃气做饭、冬天取暖用的煤炭等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索燃