2024-2025学年高中化学 第二章 第三节 分子的性质 第1课时 键的极性和分子的极性、范德华力教案 新人教版选修3.docxVIP

2024-2025学年高中化学第二章第三节分子的性质第1课时键的极性和分子的极性、范德华力教案新人教版选修3

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教学内容

本节课的教学内容来自于2024-2025学年高中化学教材的第二章第三节，主要涉及分子的性质，包括键的极性和分子的极性、范德华力的相关知识。具体内容包括：

1.键的极性：共价键的极性是由两个原子吸引电子的能力的差异决定的，不同元素原子间形成的共价键具有不同的极性。

2.分子的极性：分子的极性取决于分子中原子间的电荷分布，极性分子中原子间的电荷分布不对称。

3.范德华力：非极性分子之间存在的一种较弱的相互作用力，对物质的物理性质有重要影响。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕科学探究与创新意识、科学态度与社会责任两个方面展开。

1.科学探究与创新意识：通过学习键的极性和分子的极性、范德华力的知识，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，引导学生运用科学的方法进行探究，提高学生的创新意识。

2.科学态度与社会责任：通过对分子极性和范德华力的学习，使学生认识到化学在生活中的重要性，培养学生的科学态度，使其能够积极关注与化学相关的社会问题，具备一定的责任感。

3.逻辑推理与证据意识：通过分析分子极性和范德华力的形成原因及影响因素，培养学生运用逻辑推理的方法进行思考，使其具备证据意识，能够运用所学知识进行合理的推理和判断。

4.宏观辨识与微观探析：通过对分子极性和范德华力的学习，使学生能够将宏观现象与微观结构相结合，培养学生的宏观辨识与微观探析能力。

5.信息处理与交流分享：在课堂讨论和小组合作中，培养学生收集、处理信息的能力，以及与他人沟通交流、分享成果的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节内容之前，学生应该已经掌握了原子结构、化学键的基本概念，以及一些基本的化学用语。他们对共价键的极性、分子的极性以及分子间作用力有一定的了解，这将有助于他们更好地理解本节内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生对化学知识的探究兴趣普遍较高，尤其是与生活实际相关的内容。学生在分析问题和逻辑推理方面具有一定的能力，但可能在分子极性和范德华力的理解上存在一定的困难。在学习风格上，学生大多习惯于被动接受知识，教师应引导学生转变学习方式，积极参与课堂讨论和实验探究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解键的极性和分子的极性方面，学生可能会对电荷分布的判断、极性分子的判断等概念感到困惑。在学习范德华力时，学生可能难以理解非极性分子之间为何会存在相互作用力。此外，将理论知识与实际应用相结合也是学生面临的挑战之一。

教学方法与策略

1.教学方法：针对本节课的教学内容，我将采用讲授法、案例分析法、小组合作法、实验法等多种教学方法。首先，通过讲授法向学生传授键的极性、分子的极性和范德华力的基本概念和原理；其次，利用案例分析法引导学生分析实际问题，提高学生的应用能力；接着，运用小组合作法，让学生在小组内进行讨论、交流，培养学生的团队协作能力；最后，通过实验法，让学生亲自动手进行实验，增强学生的实践操作能力。

2.教学活动设计：

(1)导入：以日常生活中常见的现象为例，如水滴在荷叶上滚落、冰块在水中的扩散等，引导学生思考这些现象与分子极性和范德华力之间的关系，激发学生的学习兴趣。

(2)讲授：在讲解键的极性和分子的极性时，结合具体化学键的例子，如极性共价键和非极性共价键，让学生明确键的极性的判断标准。

(3)案例分析：提供一些实例，如氨基酸的极性对其功能的影响，让学生分析并解释这些现象背后的原因。

(4)小组合作：将学生分成若干小组，每组分配一个实验任务，如通过实验观察不同极性分子的溶解性，让学生在实验过程中探讨分子极性对物质性质的影响。

(5)讨论：组织学生进行课堂讨论，分享实验结果和心得体会，引导学生从实验现象中总结分子极性和范德华力的规律。

3.教学媒体和资源：为了提高教学效果，我将使用PPT、实验器材、视频资料等教学资源。PPT用于展示理论知识、案例分析和实验操作步骤；实验器材用于让学生进行实验操作，亲身体验分子极性和范德华力的现象；视频资料用于辅助讲解难以理解的概念，如分子极性的微观解释等。此外，我还将利用在线工具，如化学模拟软件，让学生在虚拟环境中观察分子结构和分子间的相互作用，帮助学生更好地理解抽象的化学概念。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕分子的极性和范德华力课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利