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13.3比热容教学设计-2023-2024学年人教版物理九年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：比热容

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2023年11月3日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

1.科学探究：通过实验探究，让学生体验科学探究的过程，提高学生提出问题、猜想与假设、设计实验、收集证据、分析与论证、评估与合作等科学探究能力。

2.科学思维：培养学生运用比热容的概念和公式进行逻辑推理、数学表达和问题解决的能力，提高学生的科学思维能力。

3.科学态度与科学精神：培养学生对物理现象的好奇心，激发学生学习物理的兴趣，培养学生尊重事实、勇于探索的科学态度和科学精神。

4.科学应用：使学生能将比热容的概念和公式应用于解决生活中的实际问题，提高学生的科学应用能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）比热容的概念：本节课的重点是让学生理解比热容的定义，即单位质量的物质温度升高1℃所吸收的热量。

（2）比热容的计算公式：学生需要掌握比热容的计算公式，即c=Q/(m*Δt)，其中c表示比热容，Q表示吸收或放出的热量，m表示物质的质量，Δt表示温度的变化。

（3）比热容的应用：学生需要学会将比热容的概念和公式应用于解决生活中的实际问题，如热量的传递、温度控制等。

2.教学难点：

（1）比热容的单位：学生可能会对比热容的单位感到困惑，需要教师明确比热容的单位是J/(kg·℃)。

（2）比热容的实验测量：学生可能对如何进行比热容的实验测量感到困惑，需要教师详细讲解实验步骤、实验仪器和实验结果的处理方法。

（3）比热容的公式的推导：学生可能对比热容的计算公式的推导过程感到困难，需要教师通过图示或动画等方式进行直观的解释和演示。

（4）比热容的应用：学生可能对如何将比热容的概念和公式应用于解决实际问题感到困惑，需要教师提供具体的例子并进行讲解。

四、教学资源准备

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如比热容的定义图解、比热容计算公式的图示、比热容实验的演示视频等，以便于学生更直观地理解和掌握比热容的概念和应用。

3.实验器材：准备实验所需的器材，如热量计、温度计、烧杯、水、加热器等，并确保实验器材的完整性和安全性。同时，准备好实验数据记录表，以便于学生记录实验数据和进行实验结果的分析。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，配备桌椅和白板，以便于学生进行小组讨论和展示；设置实验操作台，配备实验器材和实验数据记录表，以便于学生进行实验操作和数据记录。

5.教学课件：制作教学课件，包括比热容的概念、计算公式、实验步骤和应用实例等内容，以便于学生跟随教师的讲解进行学习和复习。

6.教学指导手册：准备教学指导手册，包括比热容的教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等内容，以便于教师进行教学参考和指导。

7.学生学习任务单：准备学生学习任务单，包括学习目标、学习内容、学习任务、学习评价等内容，以便于学生进行自主学习和巩固。

8.教学反馈表：准备教学反馈表，包括对本节课教学内容、教学方法、教学资源等方面的评价和反馈，以便于教师了解学生的学习情况和改进教学。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对比热容的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是比热容吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于比热容的图片或视频片段，让学生初步感受比热容的魅力或特点。

简短介绍比热容的定义和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.比热容基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解比热容的基本概念、计算公式和应用。

过程：

讲解比热容的定义，包括其主要计算公式。

详细介绍比热容的计算公式和应用场景，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.比热容案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解比热容的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的比热容案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解比热容的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用比热容解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与比热容相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对比热容的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示