三年级语文上册 第二单元 5《铺满金色巴掌的水泥道》教案 新人教版.docx

三年级语文上册第二单元5《铺满金色巴掌的水泥道》教案新人教版

主备人

备课成员

教材分析

《铺满金色巴掌的水泥道》是人教版三年级语文上册第二单元的一篇课文。本节课主要内容是通过讲述作者童年时在家门口水泥道上的经历，描绘了一幅美丽的秋天景色，让学生感受到水泥道的美和童年的快乐。课文通过具体细致的描绘，引导学生观察和感受生活中的美好事物，培养学生的审美情趣和观察能力。

本节课的教学目标是让学生掌握课文中的生字词，理解课文内容，能够流利地朗读和背诵课文，并能够根据课文内容进行合理的想象和表达。通过对课文的深入学习，培养学生对美的感知和表达能力，激发学生对生活的热爱和好奇心。同时，通过课文的学习，培养学生的阅读兴趣和良好的阅读习惯。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有三个方面：语言素养、思维素养和审美素养。

1.语言素养：通过学习课文，使学生能够正确地朗读、理解和运用课文中的生字词，提高学生的词汇量和语言表达能力。

2.思维素养：通过分析课文内容，培养学生对事物的观察和思考能力，引导学生学会从不同角度思考问题，提高学生的思维灵活性。

3.审美素养：通过欣赏和描绘课文中的美丽景色，培养学生的审美情趣，使学生能够发现和欣赏生活中的美好事物，提高学生的审美能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.生字词的学习与理解：课文中包含一些较难的生字词，需要学生掌握。

2.对课文内容的理解与想象：课文描述了水泥道上的金色巴掌，需要学生能够理解和想象这个场景。

难点：

1.对生字词的准确理解和运用：一些生字词的含义和用法需要学生掌握。

2.对课文描述的理解和想象：学生可能难以理解课文中的细节描述，需要通过图片、实物等辅助教学。

解决办法：

1.生字词的学习与理解：通过分组学习、游戏等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习和掌握生字词。

2.对课文内容的理解与想象：通过展示图片、实物等，引导学生直观地理解课文内容，并通过小组讨论、角色扮演等方式激发学生的想象力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、纸质教材。

2.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台（如有）。

3.信息化资源：课文PPT、图片、视频、音频资料。

4.教学手段：讲解、提问、小组讨论、角色扮演、朗读、背诵、写作练习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《铺满金色巴掌的水泥道》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容和主题。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示图片或视频，引出《铺满金色巴掌的水泥道》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文内容，结合实例帮助学生理解作者描绘的场景和情感。

-组织课堂活动：设计小组讨论、朗读、背诵等活动，让学生在实践中掌握课文的理解和表达。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、朗读、背诵等活动，体验课文的魅力。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。

-实践活动法：设计朗读、背诵等活动，让学生在实践中掌握课文的理解和表达。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解课文内容，掌握表达和想象的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课文相关的拓展资源（如其他文学作品、相关网站等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时