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Unit2ExploringEnglishWordsandexpressions教学设计2024-2025学年高一英语同步精品课堂（外研版2019必修第一册）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：英语词汇探索

2.教学年级和班级：高一英语一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.学生能够理解并运用本课所学词汇和短语。

2.学生能够通过词汇学习，提高阅读理解能力。

3.学生能够通过词汇练习，提高英语写作能力。

三、教学内容

1.词汇讲解：对课文中出现的生词和短语进行讲解，包括词义、词性、搭配等。

2.词汇练习：通过阅读理解、填空、翻译等方式，让学生巩固所学词汇。

3.词汇应用：让学生运用所学词汇进行口语表达和写作练习。

四、教学步骤

1.导入：通过与词汇相关的趣味故事或例句，引起学生对词汇学习的兴趣。

2.词汇讲解：引导学生通过观察、思考、讨论等方式，自主发现词汇的词义、词性、搭配等特点。

3.词汇练习：设计阅读理解、填空、翻译等练习题，让学生在语境中运用所学词汇。

4.词汇应用：组织学生进行口语表达和写作练习，让学生将所学词汇运用到实际交流中。

5.总结：对本节课所学词汇进行回顾和总结，强调重点词汇的用法和搭配。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答。

2.练习完成情况：检查学生完成练习的情况，包括正确率和完成时间。

3.口语表达和写作能力：评价学生在口语表达和写作练习中的表现，包括词汇运用准确性和句子结构合理性。

六、教学资源

1.课本：《外研版2019必修第一册》

2.课件：制作与课本内容相关的课件，包括词汇讲解、练习等。

3.练习题：设计阅读理解、填空、翻译等练习题，巩固所学词汇。

七、教学策略

1.情境教学：通过创设真实语境，让学生在实际交流中学习词汇。

2.任务型教学：设计具有挑战性的任务，让学生在完成任务的过程中学习词汇。

3.合作学习：组织学生进行小组讨论和合作，促进学生之间的交流和互动。

核心素养目标

1.语言能力：通过词汇讲解和练习，提高学生的英语词汇水平和语言表达能力。

2.文化意识：通过学习英语词汇，使学生了解并尊重不同文化背景下的词汇用法和表达方式。

3.思维品质：通过词汇探索和练习，培养学生的批判性思维和创造性思维能力。

4.学习能力：培养学生自主学习词汇的意识和能力，提高他们的学习效果和兴趣。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经接触过一些英语词汇，他们对词汇的基本概念和一些常用词汇有所了解。他们也掌握了基本的阅读理解和口语表达技能，能够通过词汇学习提高这些技能。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新知识充满好奇心和探索欲望，他们对于通过词汇学习提高英语水平有较高的兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的自主学习和解决问题的能力，他们能够通过合作和讨论与同伴共同学习。在学习风格方面，学生喜欢通过实践和互动来学习，他们对于视听媒体和信息技术辅助的学习方式较为适应。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的词汇时，学生可能会遇到一些新的词汇和短语，对于它们的词义和用法不够理解。另外，学生可能在阅读理解和口语表达中难以准确运用所学词汇。此外，学生可能对于词汇的搭配和语境应用不够熟悉，需要通过大量的练习和实际应用来提高。

教学方法与策略

1.教学方法：

-讲授法：教师对词汇的词义、词性和搭配进行讲解，为学生提供系统的词汇知识。

-互动式学习：学生通过小组讨论、同伴互助等方式，积极参与词汇学习和练习。

-任务型学习：设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中运用词汇。

2.教学活动设计：

-词汇接龙游戏：学生分组进行词汇接龙游戏，激发学生的学习兴趣和思维能力。

-词汇配对比赛：学生分组进行词汇配对比赛，培养学生的快速反应和词汇运用能力。

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟真实场景，让学生在实际语境中运用词汇。

3.教学媒体和资源使用：

-PPT：制作与课本内容相关的PPT，通过图文并茂的方式展示词汇的词义和用法。

-视频：选取与词汇相关的英语视频，让学生观看并进行模仿练习。

-在线工具：利用在线工具进行词汇练习和游戏，增加学生的互动和参与度。

4.教学策略：

-差异化教学：根据学生的学习能力和风格，提供不同难度的词汇练习和任务。

-反馈与激励：给予学生积极的反馈和鼓励，激发他们的学习动力和自信心。

-复习与巩固：定期进行词汇复习和巩固，帮助学生长期记忆和运用词汇。

5.教学评价：

-课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答。

-练