五年级品德与社会上册 我是参与者教案 人教新课标版.docx

五年级品德与社会上册我是参与者教案人教新课标版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是五年级品德与社会上册的第三单元“我是参与者”教案。该单元共3课，分别是《我们的学校》、《我们的班级》和《我们的社区》。本节课将重点讲解第一课时《我们的学校》。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了关于个人与社会的关系，初步了解了学校的基本情况。本节课将进一步引导学生深入理解学校这个小社会，培养学生的集体荣誉感和积极参与学校事务的意识。通过观察和分析学校的各个方面，学生将更加全面地了解学校，提高自己的社会责任感和参与意识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生良好的社会参与意识和社会责任感。通过学习《我们的学校》，使学生能够深入理解学校这个小社会，培养学生的集体荣誉感和积极参与学校事务的意识。同时，引导学生观察和分析学校的各个方面，提高学生的社会责任感和参与意识，使学生在实际生活中能够更好地融入集体，积极参与社会事务，做一个有责任感的公民。

学情分析

针对五年级的学生，他们在品德与社会课程的学习中已经积累了一定的知识基础，对于个人与社会的关系有了初步的理解。他们在学校生活中已经形成了一定的行为习惯，对于学校的各个方面也有了自己的认知。

学生在知识方面，已经学习了关于社会的基本概念，对于学校、班级、社区等社会单位有了初步的了解。他们对于学校的基本情况、班级的组织结构、社区的功能等方面有一定的认识，这为学习本节课的内容奠定了基础。

在能力方面，学生已经具备了一定的观察能力、分析能力和表达能力。他们能够观察到学校生活中的各种现象，并能够对其进行简单的分析。同时，他们能够用语言表达自己的观点和想法，这为本节课的讨论和交流提供了可能。

在素质方面，学生已经具备了一定的社会责任感和参与意识。他们关心学校的事务，愿意为班级和学校做出贡献。这为本节课的学习提供了良好的前提条件。

然而，学生在学习过程中仍存在一些问题。首先，部分学生对于学校的认知较为片面，只关注到学校的学习生活，而对于学校的社会功能和责任缺乏理解。其次，部分学生在参与学校事务时存在被动态度，缺乏积极的参与意识和行动力。最后，部分学生在表达自己的观点时存在紧张和顾虑，不敢大胆表达自己的想法。

针对以上学情分析，本节课的教学设计将注重引导学生从多角度观察和分析学校，培养他们的全面认知能力。同时，通过小组讨论和分享，激发学生的积极参与意识，提高他们的行动力。此外，教师将鼓励学生大胆表达自己的观点，培养他们的自信心和表达能力。

教学方法与手段

1.教学方法

本节课的教学方法主要有以下三种：

（1）讲授法：教师通过讲解学校的各个方面，如学校的组织结构、功能、活动等，使学生对学校有更深入的了解。

（2）讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对学校的认识和看法，激发学生的积极参与意识。

（3）案例分析法：教师提供一些学校的实际案例，让学生分析案例中的问题，培养学生解决问题的能力。

2.教学手段

本节课的教学手段主要有以下三种：

（1）多媒体设备：教师利用多媒体设备展示学校的图片、视频等资料，帮助学生更直观地了解学校。

（2）教学软件：教师运用教学软件进行课堂互动，如提问、投票等，提高学生的参与度和积极性。

（3）实地考察：教师组织学生进行学校实地考察，让学生亲自观察学校的各个方面，增强学生的实践能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“我们的学校”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道学校是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于学校的图片或视频片段，让学生初步感受学校的生活和功能。

简短介绍学校的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.学校基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解学校的基本概念、组成部分和功能。

过程：

讲解学校的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍学校的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.学校案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解学校的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的学校案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解学校的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用学校解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与学校相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学校的认识和理解。

过程：