2024-2025学年高中物理 第十章 热力学定律 1 功和内能（2）教案 新人教版选修3-3.docxVIP

2024-2025学年高中物理第十章热力学定律1功和内能（2）教案新人教版选修3-3

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年高中物理第十章热力学定律1功和内能（2）教案新人教版选修3-3

教学内容

本节课的教学内容来自于2024-2025学年高中物理第十章《热力学定律》的第一节《功和内能（2）》，使用的是新人教版选修3-3教材。本节课的主要内容包括：

1.理解功和内能的概念，掌握它们之间的关系。

2.掌握改变物体内能的两种方式：做功和热传递。

3.理解能量守恒定律，并能应用于实际问题的解答。

4.通过实验和案例分析，培养学生的实践能力和创新思维。

教学过程中，将以教材内容为主线，结合学生的实际情况，采用生动有趣的教学方法，引导学生深入理解热力学定律，提高学生的物理素养。

核心素养目标

本章节的教学旨在培养学生的物理核心素养，具体包括：

1.通过对功和内能的学习，让学生能够运用物理学知识进行问题分析和解决，提高科学思维能力。

2.通过实验和案例分析，培养学生的科学探究能力，学会从实际问题中提炼出物理模型。

3.通过小组讨论和合作，培养学生的团队合作能力和交流沟通能力。

4.通过对能量守恒定律的学习，培养学生的科学道德和社会责任感，使学生认识到能源节约和环境保护的重要性。

学情分析

本课程的教学对象是高中物理选修3-3的学生，他们已经掌握了基本的物理知识和实验技能，对功和内能的概念有一定的了解。在学习本章节之前，学生应该已经学习了功的定义、计算方法以及简单的机械能转换问题。此外，学生应该具备一定的数学基础，能够进行简单的代数运算和几何作图。

在能力方面，大部分学生具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力，但程度参差不齐。部分学生可能对热力学定律的理解存在困难，需要通过具体的实验和案例来加深理解。在实验技能方面，学生应该具备基本的实验操作能力和数据分析能力。

在素质方面，大部分学生对物理学科感兴趣，学习态度积极。然而，部分学生可能对物理学习存在恐惧心理，对复杂的物理概念和理论感到困惑，这可能会影响他们的学习效果。此外，学生的学习习惯和行为习惯也对其学习效果产生影响。部分学生可能缺乏良好的学习计划和时间管理能力，容易拖延和遗漏学习内容。

针对以上学情分析，本章节的教学设计将注重巩固学生已有的知识基础，通过生动的实验和案例来激发学生的学习兴趣，提高学生的理解能力。同时，将提供适当的学习资源和辅导，帮助学生克服学习困难，提高学习效果。此外，将鼓励学生参与课堂讨论和小组合作，培养学生的团队合作能力和沟通能力。通过这些教学策略，旨在提高学生的物理核心素养，培养他们解决问题的能力和创新思维。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、物理实验室、计算器、白板、投影仪、实验器材（如温度计、热量计等）。

2.课程平台：学校教学管理系统、物理教学资源库、网络教学平台（如Moodle、Blackboard等）。

3.信息化资源：教材电子版、教学PPT、在线视频教程、互动学习软件、科学期刊和论文、教育博客和论坛。

4.教学手段：讲授法、实验法、案例分析法、小组讨论法、问题驱动法、互动式教学、翻转课堂等。

5.辅助材料：实验指导书、作业习题集、思考题和案例研究、学习手册、科普读物、参考书籍等。

6.评估工具：课堂提问、作业批改、实验报告评分、阶段性测验、在线学习记录、学生自我评价和同伴评价等。

7.支持服务：教师辅导、学习辅导小组、学习交流平台、学校图书馆和资料室、在线问答和辅导资源等。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习热力学定律和功与内能的关系等内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习物理的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入物理学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的功的概念，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解热力学定律的基本概念，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕功和内能的关系展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展