选择性必修二第五单元第1讲水陆交通的变迁（教学设计）2024年新高考文化课冲刺点金历史.docx

选择性必修二第五单元第1讲水陆交通的变迁（教学设计）2024年新高考文化课冲刺点金历史

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教学内容分析

本节课的主要教学内容来源于选择性必修二第五单元第1讲“水陆交通的变迁”，涉及历史知识点的深度与广度均适合高中学生对水陆交通发展历程的理解。具体内容包括：

1.水路交通的发展：从古代的桨船、帆船到现代的轮船、集装箱船，以及中国在水路交通方面的重要人物和事件。

2.陆路交通的演变：从古代的马拉车、轿子到现代的汽车、火车、高铁，以及相关的重要发明和交通路线的建设。

3.交通变迁的影响：探讨交通方式的变化对人们生活方式、经济和文化交流的影响。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在初中阶段已对古代交通有初步的认识，本节课将在此基础上，通过引入近现代交通的发展，使学生形成完整的历史线索。同时，通过分析不同时期的交通技术进步，使学生能够理解科技对人类社会发展的推动作用。结合中国交通史上的重要成就，培养学生的民族自豪感和对历史的深刻理解。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要围绕历史学科的时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀四个方面展开。

1.时空观念：使学生能够理解不同时期的水陆交通特点及其在历史时空中的定位，认识交通变迁对人类社会发展的影响。

2.史料实证：通过分析不同时期的交通史料，培养学生运用史料实证来认识历史的能力，进而理解交通变迁的历史过程。

3.历史解释：引导学生运用所学知识对水陆交通的变迁进行解释，认识科技发展在交通变迁中的作用，培养学生的史论结合能力。

4.家国情怀：通过介绍我国在水陆交通领域的重要成就，使学生产生民族自豪感，培养学生的家国情怀。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在初中阶段已经学习了古代的交通工具和交通路线，对交通发展有一定的认识。他们了解了一些古代的交通工具，如桨船、帆船等，以及一些重要的交通路线，如丝绸之路。学生对交通变迁对人们生活方式和经济文化交流的影响也有初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于历史的变迁和科技的发展比较感兴趣，尤其是那些与现实生活紧密相关的内容。学生在学习历史方面有一定的基础，能够进行史料的分析和解释。他们的学习风格各异，有的喜欢阅读和思考，有的喜欢讨论和合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解现代交通工具和交通路线的复杂性方面可能会遇到困难。他们可能对一些专业术语和概念感到困惑，如集装箱船、高铁等。此外，学生可能对交通变迁对社会的影响的理解不够深入，需要通过实例和史料来进行进一步的解释和引导。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有选择性必修二第五单元第1讲“水陆交通的变迁”的教材或相关的学习资料。教材中应包含水路交通的发展、陆路交通的演变以及交通变迁的影响等内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以用来直观地展示不同时期的交通工具和交通路线，以及交通变迁对社会的影响。例如，可以准备一些古代船只在河流上行驶的图片，以及现代高铁和飞机的图片，让学生对比观察。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备一些小船模型、火车模型等，让学生亲手操作，体验交通工具的运行原理和工作方式。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室布置成适合学生讨论和实验的环境，以便于学生进行分组讨论和实验操作。

5.网络资源：准备一些与教学内容相关的网络资源，如历史纪录片、相关论文和研究报告等。这些资源可以用来丰富学生的学习视野，提供更多的学习资料和信息。

6.教学课件：制作详细的教学课件，包括教学目标、教学内容、教学活动等。课件中应包含清晰的图片、图表和文字，以便于学生理解和记忆。

7.教学评价工具：准备一些评价工具，如问题列表、练习题等，用于评估学生对教学内容的理解和掌握程度。这些评价工具可以用来检测学生的学习效果，并及时给予反馈和指导。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“水陆交通的变迁”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道水陆交通的变迁吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于古代和现代水陆交通工具的图片或视频片段，让学生初步感受交通变迁的魅力或特点。

简短介绍水陆交通的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.水陆交通基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解水陆交通的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解水陆交通的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍水陆交通的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.水陆交通案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解水陆交通的特性和重要性。