八年级地理下册 第7章 第六节 学习与探究——走进埃及教案 中图版.docxVIP

八年级地理下册第7章第六节学习与探究——走进埃及教案中图版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：八年级地理下册第7章第六节学习与探究——走进埃及

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2课时

4.教学时数：2课时

二、核心素养目标

1.提升地理核心素养，培养学生的地理观察、思考、分析和解决问题的能力；

2.增强学生的国际视野，了解埃及的自然、经济、文化和政治等方面的特点；

3.提高学生的实践能力，通过探究活动，培养学生的地理实践操作能力和团队协作能力；

4.培养学生的创新意识，鼓励学生在探究过程中提出新观点、新方法和新思路。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生通过之前的学习，已经对地理学科有了基本的理解和认识，对地图的阅读和分析、地理位置的判断等基本技能有所掌握。同时，学生对非洲大陆的相关知识有所了解，对埃及的地理位置、自然环境、经济发展等方面有所认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对新鲜事物充满好奇，对实践活动感兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够进行简单的地理数据分析。在学习风格上，学生偏向于视觉和动手操作，喜欢通过图片、地图和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在走进埃及这一章节的学习中，学生可能会对埃及复杂的历史、宗教、文化和政治等方面产生困惑。同时，学生对埃及的经济状况、社会发展等现实问题了解不多，可能在分析问题时缺乏深度和广度。此外，学生可能在地理数据分析和处理、地图绘制等方面存在一定的困难。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：针对八年级学生的特点和本节课的教学目标，我将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。讲授法用于向学生传授埃及的基本地理、历史和文化知识；讨论法用于引导学生探讨埃及的社会和经济问题；案例研究法用于分析埃及的具体地理案例，如尼罗河的利用和开罗的城市发展等；项目导向学习法用于让学生通过实践活动，深入探究埃及的地理特点和问题。

2.设计具体的教学活动：

a.角色扮演：学生分组扮演埃及的历史、文化、经济和政治等方面的角色，通过角色扮演的方式，让学生更好地理解和体验埃及的不同方面。

b.实验：学生通过实验了解埃及的地理特点，例如，制作尼罗河流域的模型，观察河流对埃及农业和城市发展的影响。

c.游戏：设计关于埃及地理知识的问答游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

d.探究活动：学生分组进行探究，选择一个感兴趣的埃及地理话题，通过收集资料、分析问题和撰写报告的方式，培养学生的实践能力和创新意识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

a.PPT：制作精美的PPT，展示埃及的地理、历史、文化和经济等方面的图片和信息，帮助学生直观地了解埃及的特点。

b.视频：播放关于埃及的纪录片或宣传短片，让学生更直观地了解埃及的实际情况。

c.在线工具：利用在线地图和地理信息系统（GIS），让学生实时查询和分析埃及的地理信息，提高学生的地理信息素养。

d.图书和期刊：引导学生阅读关于埃及的图书和期刊，丰富学生的知识来源，提高学生的阅读能力。

e.网络资源：指导学生收集和整理关于埃及的网络资源，提高学生的信息检索和处理能力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供包含埃及地理、历史、文化等内容的PPT、视频和文档，要求学生提前预习。

-设计预习问题：提出如“埃及的地理位置对其发展有何影响？”“埃及的主要经济活动有哪些？”等问题，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群，检查学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读材料，理解埃及的基本知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和不明白的地方。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，促进资源的共享和监控学生的学习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述埃及的尼罗河文明故事，激发学生对埃及地理的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解埃及的地理位置、自然环境、经济发展等内容。

-组织课堂活动：分组讨论埃及的资源分布图，让学生分析资源开发对经济的影响。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供及时的解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对埃及的地理特点进行思考。

-参与