6.4 协同进化与生物多样性的形成-2023-2024学年高一生物下学期备课小能手优质教学教学设计（人教版2019必修2）.docx

6.4协同进化与生物多样性的形成-2023-2024学年高一生物下学期备课小能手优质教学教学设计（人教版2019必修2）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

本节课为人教版2019必修2高中生物下学期第六章“遗传与进化”中的第四节“协同进化与生物多样性的形成”。该章节主要内容涵盖了协同进化的概念、生物多样性的三个层次（遗传多样性、物种多样性、生态系统多样性）以及协同进化与生物多样性的关系。通过本节课的学习，学生应理解协同进化的含义，掌握生物多样性的内涵，并能够分析协同进化与生物多样性的形成之间的关联。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和科学态度等核心素养。通过学习，学生应能够：

1.生命观念：理解生物多样性的重要性和协同进化的概念，认识生物与生物、生物与无机环境之间相互影响、共同进化的关系。

2.科学思维：能够运用比较-联系的方法，分析生物多样性的三个层次及其之间的关系，掌握生物多样性的形成机制。

3.科学探究：通过观察、分析、推理等科学方法，探讨协同进化与生物多样性的形成过程，提高学生分析问题和解决问题的能力。

4.科学态度：在学习过程中，培养学生的合作意识、批判性思维和勇于探索的精神，激发学生对生物进化奥秘的兴趣和好奇心。

学情分析

考虑到本节课的内容涉及较为抽象的概念和理论，学生需要有一定的生物学基础知识，因此，我们假设学生已经完成了对遗传学、生态学等基础知识的学习。在知识层次上，学生应掌握基本的生物学实验技能，具备观察、分析、推理等科学方法的应用能力。

在能力层次上，学生应具备一定的自主学习能力，能够通过预习和课堂学习，独立完成学习任务。同时，学生应具备一定的团队合作能力，能够在小组讨论中积极发言，与团队成员共同解决问题。

在素质方面，学生应具备良好的学习习惯，能够按时完成作业和实验任务。此外，学生应具备批判性思维，能够对所学知识进行分析和评价，提出自己的见解。

在行为习惯方面，学生可能存在以下情况：部分学生可能对生物学的学习兴趣不高，导致学习积极性不足；部分学生在课堂讨论中可能过于紧张，不敢发表自己的观点；部分学生可能在学习过程中容易受到干扰，无法集中精力进行学习。

针对上述学情，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，通过设置不同难度的学习任务，满足不同层次学生的学习需求。对于学习兴趣不足的学生，教师可以通过引入生动有趣的案例，激发学生的学习兴趣。在课堂讨论中，教师应鼓励学生积极参与，表达自己的观点，培养学生的自信心。同时，教师需要加强课堂管理，营造良好的学习氛围，帮助学生集中精力进行学习。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：通过教师的讲解，向学生传授协同进化的概念、生物多样性的三个层次及其关系等知识，帮助学生建立基础知识框架。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨协同进化与生物多样性的形成过程，培养学生团队合作能力和批判性思维。

（3）案例分析法：引入具体生物实例，让学生分析实例中生物多样性的形成原因，提高学生分析问题和解决问题的能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，展示生物多样性的图片、视频等资料，直观地呈现协同进化的过程，激发学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如提问、投票等，提高学生的参与度和积极性。

（3）网络资源：引导学生利用网络资源，查阅相关资料，拓展知识视野，提高学生的自主学习能力。

（4）实验法：组织学生进行生物学实验，如观察生物标本、分析生物多样性数据等，让学生亲身体验生物学研究的过程，培养学生的实践能力。

（5）课堂活动：设计课堂活动，如角色扮演、情景模拟等，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣。

（6）反馈与评价：采用课后作业、测试等方式，及时了解学生学习情况，给予针对性的反馈与评价，促进学生不断进步。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“协同进化与生物多样性的形成”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解协同进化与生物多样性的形成知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目