2023八年级语文下册 第一单元 2 回延安教案 新人教版.docx

2023八年级语文下册第一单元2回延安教案新人教版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为2023八年级语文下册第一单元的第2篇文章《回延安》。文章是毛泽东同志于1943年5月29日回到延安时所作的演讲，是中国共产党领导人的重要著作之一。本节课将通过对文章的深入学习，使学生了解延安时期的历史背景，理解毛泽东同志在特定历史时期的思想感情，掌握演讲词的基本特点和写作方法。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了七年级和八年级上册的语文课程，对演讲词、散文等文学体裁有了一定的了解。通过学习本节课，学生能够进一步巩固已学知识，提升对历史背景与文章内容的理解能力，提高语文综合素质。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要分为四个方面：文化自信、思维品质、语言运用和审美创造。

首先，通过学习《回延安》这篇文章，学生能够增强文化自信，了解延安时期的历史背景，理解毛泽东同志在特定历史时期的思想感情，深刻体会中国共产党领导人的光辉形象和崇高品质。

其次，学生能够培养良好的思维品质，通过分析文章的结构、论证方法等，提高逻辑思维和创新思维能力，提升对历史事件和人物的理解和评价能力。

再次，通过学习本节课，学生能够提高语文语言运用能力，掌握演讲词的基本特点和写作方法，提升写作能力和口语表达能力。

最后，学生能够提升审美创造力，欣赏和分析毛泽东同志的演讲风格和文学魅力，培养正确的审美观和文学鉴赏能力。

学情分析

学生在进入八年级下册的学习后，已经具备了一定的语文基础，对文学作品、散文、演讲词等文学体裁有了一定的了解。他们在七年级和八年级上册的学习中，已经接触到了不同历史时期的文学作品，对文学作品的鉴赏能力和对历史背景的理解能力有一定的提升。

然而，学生在学习本节课时仍面临一些挑战。首先，文章《回延安》的历史背景较为特殊，学生可能对延安时期的历史不够了解，这需要教师在教学过程中进行适当的补充和引导。其次，文章中的某些思想观念和表达方式可能与学生的现实生活有一定的距离，学生可能难以完全理解和感同身受。因此，教师需要通过生动的教学手段和深入的讲解，帮助学生更好地理解和领悟文章的内涵。

此外，学生的学习习惯和行为习惯对课程学习也有影响。有的学生可能对文学作品的鉴赏能力较弱，需要教师进行更多的引导和培养；有的学生可能对历史学科较感兴趣，对语文学科的学习动力不足，教师需要通过激发学生的学习兴趣和参与度，提升他们的学习积极性。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、教学光盘、教材《回延安》。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、学校图书馆电子资源。

3.信息化资源：互联网、在线教育平台（如教育云、学习通等）、相关历史背景资料电子文档。

4.教学手段：讲解法、问答法、讨论法、案例分析法、小组合作法、写作练习法、情景模拟法。

5.教学辅助工具：教学PPT、历史背景资料卡片、课文朗读录音、相关视频资料。

6.评价工具：课堂提问、小组讨论、课后作业、课程论文、语文能力测试。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《回延安》这篇文章，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《回延安》的历史背景和文章内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《回延安》的历史背景和文章内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述毛泽东同志回延安的历史背景故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《回延安》这篇文章的结构、论证方法等，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握演讲词的写作方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验演讲词的写作方法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或