山东省郯城县七年级地理上册 1.4 地形图的判读教案 新人教版.docxVIP

山东省郯城县七年级地理上册1.4地形图的判读教案新人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：七年级地理——地形图的判读

2.教学年级和班级：山东省郯城县七年级

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.运用地形图判断地形的基本要素，如山地、平原、高原等，提升地理观察和分析能力。

2.掌握地形图的判读方法，包括等高线、等深线的识别和应用，增强地理空间思维能力。

3.培养学生在实际情境中运用地形图的能力，提升解决实际问题的地理实践能力。

4.通过小组合作和讨论，培养学生的团队合作意识和沟通交流能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）地形图的基本要素：山地、平原、高原、丘陵、盆地等。

（2）地形图的判读方法：等高线、等深线的识别和应用。

（3）地形图在实际情境中的应用：如路线规划、工程建设等。

（4）团队合作和沟通交流能力的培养。

2.教学难点：

（1）等高线、等深线的识别和应用：学生难以理解等高线、等深线的含义及其在判读地形图中的应用。

（2）地形图在实际情境中的应用：学生难以将地形图应用于实际问题中，如路线规划、工程建设等。

（3）地形图的判读方法：学生难以掌握地形图的判读方法，如山地、平原、高原等地形的识别。

（4）团队合作和沟通交流能力的培养：学生在小组合作和讨论过程中，难以有效表达自己的观点和意见，沟通协调能力较弱。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应针对性地进行讲解和强调，采用有效的教学方法帮助学生突破难点，确保学生对地形图的判读方法和实际应用有深入理解。同时，通过小组合作和讨论，培养学生的团队合作意识和沟通交流能力。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解地形图的基本概念、判读方法和实际应用，使学生掌握地形图的相关知识。

（2）案例分析法：教师展示实际案例，让学生运用地形图进行判读和解决问题，提高学生的实践能力。

（3）小组讨论法：学生分组讨论地形图的判读方法，培养学生的团队合作意识和沟通交流能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件展示地形图的判读方法和相关案例，提高学生的学习兴趣和理解程度。

（2）教学软件：运用地理信息系统（GIS）软件，让学生亲身体验地形图的判读和应用，提高学生的实践能力。

（3）实地考察：组织学生进行实地考察，观察地形特点，增强学生对地形图的理解和应用能力。

（4）互动式教学：通过问答、小组竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和主动性。

（5）在线学习平台：利用在线学习平台，提供地形图判读的学习资源和练习题，方便学生自主学习和巩固知识。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解地形图的判读的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习地形图的判读内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确地形图的判读教学目标和地形图的判读重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保地形图的判读教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习地形图的判读的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入地形图判读学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的地形图的基本概念，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为地形图判读新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解地形图的判读知识点，结合实例帮助学生理解。

突出地形图判读重点，强调地形图判读难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕地形图判读问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验地形图判读知识的应用，提高实践能力。

在地形图判读新课呈现结束后，对地形图判读知识点进行梳理和总结。

强调地形图判读的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对地形图判读知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决地形图判读问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与地形图判读内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合地形图判读内容，