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实验常见气体的实验室制法教学设计---2024-2025学年九年级化学科粤版（2012）上册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为粤版（2012）上册九年级化学科的“实验常见气体的实验室制法”。学生将学习实验室中制取氧气、二氧化碳、氢气等气体的方法，以及相关气体的性质和检验方法。此部分内容与学生已有知识有很大的联系，如氧气的助燃性、二氧化碳的不助燃不可燃性、氢气的高燃性等，都是基于学生之前学习的化学知识。同时，学生还将学习如何使用实验室常用的仪器，如试管、酒精灯、气压计等，这对于他们今后学习更高难度的化学知识是非常重要的。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括科学探究能力、实验操作能力以及化学学科思维。在学生学习实验室制法的过程中，通过自主探究、合作交流，培养他们的科学探究能力。同时，通过实验操作，使学生熟练掌握实验室制取气体的方法，提高他们的实验操作能力。此外，通过学习常见气体的性质和检验方法，使学生形成对化学学科的基本认识，培养他们的化学学科思维。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）制取氧气、二氧化碳、氢气等常见气体的方法。

以制取氧气为例，学生需要掌握分解过氧化氢溶液、加热氯酸钾或高锰酸钾等方法。在此过程中，引导学生了解反应原理、仪器选用、实验操作等。

（2）常见气体的性质和检验方法。

以氧气和二氧化碳为例，学生需要掌握氧气的助燃性和二氧化碳的不助燃不可燃性。通过实验现象，使学生了解氧气能使燃着的木条燃烧更旺，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊等性质。

（3）实验室常用仪器的使用方法。

学生需要熟练使用试管、酒精灯、气压计等仪器。通过实验操作，使学生掌握仪器选用、操作步骤等。

2.教学难点

（1）制取气体的实验操作和注意事项。

例如，在制取氧气时，如何准确测量气体体积、防止气体泄漏等。引导学生掌握实验操作要领，确保实验安全、准确。

（2）气体性质的实验现象和解释。

例如，二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀的实验现象。引导学生观察实验现象，运用化学知识进行解释。

（3）实验数据的处理和分析。

例如，在制取氧气实验中，如何根据实验数据计算氧气的制取速率。引导学生运用数学和化学知识，分析实验数据，提高他们的科学素养。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《实验常见气体的实验室制法》以及相关的学习资料。教材应包括实验原理、实验步骤、实验现象和性质检验等内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，气体的分子模型图、实验操作步骤图、气体的性质表格等。这些资源可以帮助学生更直观地理解气体的性质和实验操作。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课实验所需的器材包括试管、酒精灯、气压计、澄清石灰水、过氧化氢溶液、氯酸钾或高锰酸钾等。在实验前，要对器材进行检查，确保其完好无损，避免实验过程中出现意外。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将学生分为若干小组，每组配备实验操作所需的器材和材料。同时，设置实验操作区，确保实验空间充足，便于学生进行实验操作。

5.安全设施：确保教室配备必要的消防设施，如灭火器等。在实验过程中，教师应提醒学生注意安全，遵守实验操作规程，避免发生意外事故。

6.教学PPT：制作教学PPT，包括实验原理、实验步骤、实验现象、性质检验等内容。通过PPT的形式，展示气体的性质和实验操作过程，帮助学生更好地理解和记忆。

7.教学互动软件：准备教学互动软件，如提问、答题、投票等功能的软件。通过互动软件，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

8.课后习题：准备与本节课内容相关的课后习题，包括选择题、填空题、实验操作题等。通过课后习题的练习，巩固学生对本节课知识的理解和掌握。

9.教学评价表：制作教学评价表，包括对学生课堂表现、实验操作、作业完成情况的评价。教师可利用评价表，了解学生的学习情况，为下一步教学提供参考。

10.教学指导书：为每位学生准备一份实验操作指导书，包括实验步骤、注意事项等内容。指导书可以帮助学生明确实验要求，确保实验操作的正确性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“实验常见气体的实验室制法”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，