4.1.1单糖—葡萄糖 教学设计 2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修3.docx

4.1.1单糖—葡萄糖教学设计2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修3

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4.1.1单糖—葡萄糖教学设计2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修3

课程基本信息

1.课程名称：高二化学——单糖—葡萄糖

2.教学年级和班级：高二（1）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.了解单糖—葡萄糖的结构、性质和功能。

2.掌握葡萄糖的化学式、分子结构和空间构型。

3.了解葡萄糖在人体内的代谢过程。

三、教学内容

1.课本第88页：单糖—葡萄糖的结构与性质。

2.课本第89页：葡萄糖的化学式、分子结构和空间构型。

3.课本第90页：葡萄糖在人体内的代谢过程。

四、教学过程

1.导入：通过回顾上节课的内容，引导学生思考单糖的分类和特点。

2.新课导入：介绍葡萄糖的结构、性质和功能。

3.课堂讲解：讲解葡萄糖的化学式、分子结构和空间构型。

4.案例分析：分析葡萄糖在人体内的代谢过程。

5.课堂练习：发放练习题，让学生巩固所学内容。

6.总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

五、教学评价

1.课堂练习：检查学生对葡萄糖知识的掌握程度。

2.课后作业：布置与本节课相关的研究性作业，引导学生深入探究。

六、教学资源

1.教材：人教版（2019）选择性必修3。

2.多媒体课件：用于展示葡萄糖的结构、性质和代谢过程。

3.练习题：用于巩固所学知识。

七、教学策略

1.采用问题驱动法，引导学生主动探究葡萄糖的知识。

2.运用案例分析法，让学生了解葡萄糖在人体内的代谢过程。

3.利用互动讨论法，鼓励学生发表自己的观点和疑问。

八、教学注意事项

1.确保学生掌握单糖—葡萄糖的结构与性质。

2.引导学生理解葡萄糖的化学式、分子结构和空间构型。

3.关注学生对葡萄糖在人体内代谢过程的理解。

核心素养目标

1.科学探究与创新意识：通过学习葡萄糖的结构与性质，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，激发学生的创新意识。

2.科学思维：培养学生运用逻辑思维、辩证思维等方法，理解葡萄糖的化学式、分子结构和空间构型，提高学生的科学思维能力。

3.科学态度与责任：通过学习葡萄糖在人体内的代谢过程，使学生认识到化学与生活的密切关系，培养学生的科学态度和责任感。

4.宏观辨识与微观探析：培养学生从宏观和微观两个层面，认识和理解葡萄糖的结构、性质和功能，提高学生的宏观辨识与微观探析能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经在之前的学习中掌握了糖类的分类、命名以及简单糖的结构和性质。他们对糖类的化学式、分子结构和空间构型有一定的了解，同时对糖类在生物体内的作用和代谢过程有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高二学生对化学学科整体兴趣较高，尤其是那些与生活实际密切相关的知识点。他们在学习能力上，对于理解复杂概念和分析问题能力较强，但部分学生在空间想象能力和抽象思维方面存在一定的困难。在学习风格上，一部分学生喜欢通过实验和观察来学习，而另一部分学生则更倾向于通过理论推导和逻辑思维来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习了单糖—葡萄糖的结构与性质后，学生可能会对葡萄糖的空间构型和分子结构的理解存在一定的困难。此外，对于葡萄糖在人体内的代谢过程，学生可能会对其复杂性和多样性感到困惑。因此，在教学过程中，需要针对这些难点进行重点讲解和辅导，引导学生通过实验和案例分析来深入理解葡萄糖的结构和功能，以及其在人体内的代谢过程。同时，需要激发学生的学习兴趣，帮助他们建立起对葡萄糖知识的理解和应用能力。

教学方法与手段

1.教学方法：

(1)问题驱动法：通过提出问题，引导学生思考和探究葡萄糖的结构、性质和功能，激发学生的学习兴趣和主动性。

(2)案例分析法：通过分析葡萄糖在人体内的代谢过程，使学生更好地理解和应用所学知识，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

(3)互动讨论法：鼓励学生发表自己的观点和疑问，促进学生之间的交流与合作，培养学生的科学思维和团队协作能力。

2.教学手段：

(1)多媒体课件：利用多媒体课件展示葡萄糖的结构、性质和代谢过程，以生动形象的方式帮助学生理解和记忆，提高教学效果。

(2)教学软件：运用教学软件进行模拟和动画演示，让学生更直观地观察和理解葡萄糖的分子结构和代谢过程，增强学生的学习兴趣和参与度。

(3)实验教学：安排实验课程，让学生亲自动手进行实验操作，观察和记录实验现象，培养学生的实验技能和科学探究能力。

(4)在线学习平台：利用在线学习平台，提供丰富的学习资源和