八年级语文上册 第三单元 风景之味 11 短文两篇高效教案 新人教版.docxVIP

八年级语文上册第三单元风景之味11短文两篇高效教案新人教版

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新人教版八年级语文上册第三单元“风景之味”的第11课《短文两篇》包括《与朱元思书》和《答谢中书书》。这两篇文章都是古代文人墨客对自然景色的赞美之作。《与朱元思书》是东晋书法家王羲之给好友朱元思的信，描绘了会稽山的秀美和江南水乡的恬静；《答谢中书书》则是南朝宋诗人陶弘景写给友人谢中书的回信，表达了诗人对庐山瀑布的惊叹和对自然之美的体悟。

本节课的教学目标是通过阅读和分析这两篇短文，使学生能够理解并欣赏古代文人对自然景观的细腻描写和深刻感悟，同时提升学生对文言文的理解能力和文学鉴赏水平。具体的教学内容将包括：

1.字词学习：掌握文中的重点字词，包括会读、会写、会用。

2.文本解析：分析两篇文章的文眼（主题句）、描写手法（如动静结合、虚实相生）和表达情感的方式。

3.文学鉴赏：讨论作者对自然景色的情感投入，学习如何评价和欣赏文学作品。

4.课堂练习：通过课后练习题，巩固学习内容，提升学生的应用能力。

5.拓展思考：结合现代环保意识，探讨如何保护自然美景，引发学生的深度思考。

核心素养目标分析

本节课旨在通过阅读和分析《与朱元思书》和《答谢中书书》两篇短文，培养学生的语文核心素养。具体目标如下：

1.语言能力：通过阅读和翻译，提高学生理解和运用文言文的能力，使其能够准确理解并运用文中关键词汇。

2.思维品质：通过分析文章的描写手法和表达情感的方式，培养学生分析、综合、评价等思维能力，提高其逻辑思维和批判性思维。

3.文化素养：通过学习古代文人对自然景观的描写和感悟，使学生了解和欣赏古代文化，提升其文化素养和人文精神。

4.审美情趣：通过欣赏和评价文学作品，培养学生对自然美景的感知和审美能力，提高其艺术素养。

5.道德观念：通过拓展思考，引导学生关注环境保护，培养其可持续发展意识和道德观念。

学情分析

八年级的学生在语文学习方面已有了一定的基础，对于文言文的学习已经有了一定的认识和理解。他们在语言表达、思维逻辑、文化素养等方面有了一定的发展，但仍需要不断的引导和提升。具体分析如下：

1.语言能力：学生在之前的学习中已经掌握了一些文言文的阅读和理解技巧，但仍有部分学生对文言文的理解存在困难，特别是对一些生僻字词的识别和理解。因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习情况，提供适当的帮助和指导。

2.思维品质：学生在之前的学习中已经培养了一定的分析、综合、评价等思维能力，但仍需要进一步提升。通过对《与朱元思书》和《答谢中书书》两篇短文的分析，可以培养学生的逻辑思维和批判性思维，提高其思维的深度和广度。

3.文化素养：学生在之前的学习中已经接触过一些古代文化知识，对传统文化有一定的了解。然而，对于这两篇短文所涉及的古代文人和自然景观的理解可能较为有限。因此，在教学过程中，需要引导学生了解和欣赏古代文化，提升其文化素养和人文精神。

4.审美情趣：学生在之前的学习中已经接触过一些文学作品，对审美有一定的感知。然而，对于古代文人对于自然美景的感知和审美可能较为陌生。因此，在教学过程中，需要引导学生欣赏和评价文学作品，培养其对自然美景的感知和审美能力。

5.行为习惯：学生在之前的学习中已经形成了不同的学习习惯和风格。有的学生可能较为积极主动，喜欢参与课堂讨论和互动；有的学生可能较为内向，更倾向于独立思考和完成任务。在教学过程中，需要关注学生的行为习惯，创设积极的学习氛围，鼓励学生积极参与课堂活动，培养良好的学习习惯。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《八年级语文上册第三单元风景之味11短文两篇》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。可以收集一些古代文人对自然景观描写的画作，以及一些实际的自然景观图片，以便在课堂上进行展示和讨论。此外，还可以准备一些关于古代文化和自然景观的介绍资料，帮助学生更好地理解和欣赏。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，但如果有相关的实验活动，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和互动；如果有实验操作需求，可以布置实验操作台。同时，确保教室内的教学设备如投影仪、音响等正常运作，以保证教学的顺利进行。

5.教学工具：准备教师用的教学PPT或课件，包括课程内容的展示、问题引导、讨论话题等，以便在课堂上进行教学引导和互动。

6.学习任务单：设计学习任务单，包括对文章的解读、分析问题、思考题等，以便学生在课堂上进行自主学习和思考。

7.反馈评价表：准备反