3.1毫米的认识（教学设计）-2023-2024学年三年级上册数学人教版.docx

3.1毫米的认识（教学设计）-2023-2024学年三年级上册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.1毫米的认识（教学设计）-2023-2024学年三年级上册数学人教版

课程基本信息

1.课程名称：小学数学-3.1毫米的认识

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2023年11月2日，第2课时

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.知识与技能：通过学习，学生能够理解毫米的概念，掌握毫米与厘米之间的换算关系，能够运用毫米进行简单的长度测量和计算。

2.过程与方法：通过观察、实践、探究等活动，培养学生的问题解决能力和团队合作能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的耐心和细致观察的习惯，培养学生的创新思维和实际操作能力。

学情分析

三年级（1）班共有40名学生，男生22名，女生18名。这个年龄段的学生好奇心强，求知欲旺盛，但注意力容易分散，需要通过丰富的教学手段来吸引他们的兴趣。在数学方面，他们已经掌握了基本的加减法和乘除法，对长度单位有一定的认识，但大部分学生对毫米的概念还很模糊，对毫米与厘米之间的换算关系理解不够深入。

在知识方面，学生对长度单位有一定的了解，但毫米这一单位较为抽象，需要通过实际操作和观察来加深理解。在能力方面，学生的观察能力、动手操作能力和初步的逻辑思维能力已有一定的发展，但还需要通过实践活动来进一步提高。在素质方面，学生的好奇心、探究精神和创新能力有待激发和培养。

在学习行为习惯方面，大部分学生上课能认真听讲，但部分学生容易开小差，需要教师时刻关注他们的学习状态。在团队合作方面，学生之间的交流协作意识较强，但部分学生过于依赖他人，缺乏独立思考和解决问题的能力。

针对这些学情特点，本节课的教学设计将注重以下几个方面：

1.利用生动有趣的教学手段，如实物展示、游戏等活动，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

2.通过分组讨论、动手操作等形式，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。

3.注重学生个体差异，针对不同层次的学生提出不同难度的题目，使他们在原有基础上得到提高。

4.创设生活情境，让学生在实际操作中感受毫米在生活中的应用，培养他们的实践能力和创新思维。

5.加强课堂互动，鼓励学生提问、发表见解，培养他们的表达能力和思维能力。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：通过讲解毫米的概念、毫米与厘米之间的换算关系等基础知识，帮助学生建立正确的学习思路。

（2）讨论法：组织学生分组讨论毫米在生活中的应用实例，激发学生的思考，培养他们的团队协作能力。

（3）实践活动法：让学生亲自动手进行长度测量和计算，提高他们的实践能力和解决问题的能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件展示毫米的实物图片、动画等，帮助学生形象地理解毫米的概念。

（2）教学软件：运用教学软件设计有趣的游戏和练习题，巩固学生的知识，提高他们的学习兴趣。

（3）实物道具：准备一些实际的长度物品，如尺子、绳子等，让学生直观地感受毫米的长度。

（4）分组讨论工具：提供小组讨论的模板和指导，方便学生进行合作学习，培养他们的沟通能力和团队意识。

（5）测量工具：分发尺子、卷尺等测量工具，让学生在进行实践活动时能够准确地进行长度测量。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“毫米的认识”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“毫米的认识”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“毫米的认识”教学目标和“毫米的认识”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“毫米的认识”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“毫米的认识”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“毫米的认识”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“长度单位”内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“毫米的认识”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“毫米的认识”知识点，结合实例帮助学生理解。

突出“毫米的认识”重点，强调“毫米与厘米之间的换算关系”难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“毫米的应用”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验“毫米的认识”知识的应用，提高实践能力。

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