2024-2025学年高中政治 第一单元 中国共产党的领导 第二课 中国共产党的先进性 2 始终走在时代前列教案 部编版必修3.docxVIP

2024-2025学年高中政治第一单元中国共产党的领导第二课中国共产党的先进性2始终走在时代前列教案部编版必修3

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年高中政治第一单元中国共产党的领导第二课中国共产党的先进性2始终走在时代前列教案部编版必修3

教学内容分析

本节课的主要教学内容是高中政治必修3《中国特色社会主义》第一单元中国共产党的领导，第二课中国共产党的先进性，第2课始终走在时代前列。教学内容主要包括：1、中国共产党的先进性及其在社会主义事业中的领导核心地位；2、中国共产党的性质、宗旨和指导思想；3、中国共产党始终走在时代前列的原因和意义。

教学内容与学生已有知识的联系：1、与初中阶段对中国共产党的基本了解相联系，深化对党的性质、宗旨的认识；2、与学生在初中阶段学习的科学文化知识相联系，引导学生从更宽广的视角认识中国共产党的先进性；3、与学生的生活实际相联系，引导学生认识到中国共产党始终走在时代前列的重要性，增强学生的社会责任感和使命感。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：1、增强学生的政治认同，使学生深刻理解中国共产党的领导地位和先进性，坚定中国特色社会主义道路的信念；2、提高学生的公共参与能力，引导学生关注国家大事，增强社会责任感，积极参与社会实践活动；3、培养学生的批判性思维，使学生能够运用马克思主义基本观点分析问题、解决问题；4、提升学生的信息素养，培养学生收集、处理信息的能力，提高学生的科学素养。通过本节课的学习，使学生在政治、思想、道德等方面得到全面提高。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在初中阶段已经学习了中国共产党的基本知识，对党的性质、宗旨和作用有一定的了解。同时，学生也在之前的课程中学习了科学文化知识，具备一定的分析问题、解决问题的能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生对政治课程有一定的兴趣，特别是在当前国际国内形势下，学生对国家大事的关注度较高。学生在学习能力上，具备较强的逻辑思维能力和分析问题的能力，但部分学生在政治理论的学习上可能存在一定的难度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解中国共产党的先进性和领导核心地位方面可能存在一定的困难。同时，对于中国共产党始终走在时代前列的原因和意义，学生可能难以深入理解。此外，学生在将理论知识与实际生活相结合的过程中，可能遇到实践经验的不足、思维方式的局限等挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年高中政治第一单元中国共产党的领导第二课中国共产党的先进性2始终走在时代前列》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行直观展示和讲解，提高学生的学习兴趣和理解能力。例如，可以准备中国共产党发展历程的相关图片和视频，以及中国共产党领导下的社会主义建设成就的图表和视频等。

3.实验器材：如果本节课涉及实验，需要提前准备实验器材，并确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以组织学生进行社会主义建设的模拟实验，准备相关的模型和道具，让学生亲身体验和理解社会主义建设的过程和原理。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行布置，创造良好的学习氛围和教学环境。例如，可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和合作学习；设置实验操作台，供学生进行实验操作和观察。

此外，还需要准备与教学内容相关的学习任务单、思考题和练习题等，以便在课堂上进行互动教学和巩固学习成果。同时，还需要准备教学PPT或多媒体课件，以便进行课堂教学的展示和讲解。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课《中国共产党的先进性》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习中国共产党的先进性内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习中国共产党先进性的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的中国共产党领导地位的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课学习新的内容打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解中国共产党的先进性知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：