加减法（二）（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学沪教版.docx

加减法（二）（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学沪教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：一年级上册数学沪教版-加减法（二）

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕数学学科的四个方面：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观、数学思考能力。

1.知识与技能：通过本节课的学习，使学生掌握加减法的基本运算方法，能够正确进行10以内的加减运算，提高学生的计算能力。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生的团队合作意识和问题解决能力。引导学生运用数学思维去观察、分析、解决问题，培养学生的逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学学科的兴趣和自信心，使学生感受到数学的趣味性和实用性，形成积极的学习态度。

4.数学思考能力：通过本节课的学习，培养学生能够运用数学的眼光去观察和分析生活中的问题，提高学生的数学思考能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.掌握10以内的加减法运算方法。

2.能够正确进行10以内的加减运算。

难点：

1.对于加减法运算的理解和应用。

2.学生在进行加减运算时，可能会出现的计算错误和混淆。

解决办法：

1.通过具体的例子和实际操作，让学生反复练习加减法运算，加深对运算方法的理解。

2.采用游戏和竞赛的方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的运算速度和准确性。

3.引导学生进行自我检查和同伴互查，培养学生的自我纠错能力。

4.针对学生的计算错误，进行有针对性的讲解和辅导，帮助学生找出错误的原因，并提供相应的解决策略。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学习者特点，我将采用以下教学方法：

讲授法：在讲解加减法运算规则时，通过生动的例子和实际操作，让学生理解和掌握运算方法。

讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自的解题思路和经验，增强团队合作意识。

案例研究：分析生活中的实际案例，让学生了解数学在实际生活中的应用，提高学生的数学素养。

项目导向学习：设计一些有趣的数学小项目，让学生在动手操作中巩固加减法运算知识。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的积极参与和互动，我将设计以下教学活动：

（1）导入环节：通过一个简单的数学小故事，引发学生对加减法的兴趣，激发学生的学习热情。

（2）新课讲解：在讲解加减法运算规则时，结合具体例子，让学生在课堂上动手操作，加深对运算方法的理解。

（3）小组讨论：将学生分成小组，让他们共同解决一些加减法问题，培养学生的团队合作意识和问题解决能力。

（4）游戏环节：设计一些有趣的数学游戏，如“加减法接力赛”、“算术乐园”等，让学生在游戏中运用所学知识，提高运算速度和准确性。

（5）总结环节：让学生分享自己在课堂上的收获和感悟，总结加减法运算的关键点。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我将充分利用现代教育技术，采用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示加减法运算的规则和例子，方便学生理解和记忆。

（2）视频：播放一些有趣的数学小视频，如数学趣味动画、实际生活中的数学应用等，丰富学生的学习资源。

（3）在线工具：利用在线计算器、数学游戏等工具，帮助学生进行实时的运算练习和游戏互动。

（4）实物教具：准备一些实物教具，如小卡片、小棒子等，让学生在动手操作中学习加减法运算。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《加减法（二）》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要进行加减运算的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索加减法的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解10以内加减法的基本概念。10以内加减法是数学中最基础的运算之一，它涉及到将两个数相加或相减得到一个特定的结果。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了10以内加减法在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调加法和减法这两个重点。对于减法这个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与10以内加减法相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示10以内加减法的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。