1.2.2 减法（教学设计）-一年级上册数学（人教版2024秋）.pdf

5以内数的认识和加、减法

2.1-5的加减法

第2课时--减法

课程基本信息

学校授课班级

学数学授课教师学期

课题第2课时--减法

学习目标

知识目标技能目标情感目标

经历具体情境写出减经历由具体到抽象的初步学会用数学的眼光

法算式的过程，初步理解减过程，初步学习理解题意，观察现实事物，体会数学与

法的含义；认识减号，会读、培养观察、比较、推理能力生活的联系，培养学生学习

写减法算式；能正确计算5和初步的运算能力。数学的自信和兴趣。

以内的减法。

重难点

学习重点学习难点核心素养

了解减法的意义，会正理解减法的意义，能够学习思考问题、解决问

确计算5以内的减法。口述题意，列出算式，并选题的方法，能初步有条理地

择合适的计算方法。表达自己的思考过程，体会

学习数学的乐趣。

教学过程

一、知识链接引入

我们已经学习了5以内数的加法，请回忆，然后一起完成下面练习。

二、新知探究

师：你在图中发现哪些数学信息？

生：原来有4个气球，放飞了1个气球。

师：你能提出什么问题？

生：还剩多少个气球？

师：理解题意

求还剩多少个气球？是原来的气球减去放飞的气球。

加号：表示“去掉、减去”。

怎么计算

方法一：数的分成

数的分成法：根据图示，利用数的分成来计算。

方法二：倒数法

倒数法：在原来数的基础上，减去几就倒数几个数，数到几就是几。

师：看图说一说，图中告诉了我们哪些数学信息？需要怎样理解题意？

生：果果有4根香蕉，花花有3根香蕉。

果果的香蕉数量要减去几个才和花花的香蕉数量同样多。

师：图上用的是一一对应的方法，果果的3根香蕉和花花的3根香蕉一一对应，

最后果果剩下1根香蕉没有对应的，如果果果吃掉1根香蕉，就和花花的香蕉数

量同样多了。

师：认真看图，你在图中知道了什么？

生：树上原来有5只松鼠，跑开了3只松鼠。

师：你能提出什么问题？

生：现在树上还剩下多少只松鼠？

求还剩下多少只松鼠？是指原来的5只松鼠减去跑开的3只松鼠。

怎样列式：

5－3＝□

怎样计算：

方法一：数的分成

方法二：倒数法

三、课堂检测

四、总结评价

小组交流：这节课你学会了什么？是怎么学会的？

（小组交流，同学发言，老师汇总记录）

自我评价，小组互评。

五、课后作业

课本27页做一做/分层作业。