1.2.1 加法（教学设计）-一年级上册数学（人教版2024秋）.pdf

5以内数的认识和加、减法

2.1-5的加减法

第1课时--加法

课程基本信息

学校授课班级

学数学授课教师学期

课题第1课时--加法

学习目标

知识目标技能目标情感目标

经历具体情境写出加经历由具体到抽象的初步学会用数学的眼光

法算式的过程，初步理解加过程，初步学习理解题意，观察现实事物，体会数学与

法的含义；认识加号，会读、培养观察、比较、推理能力生活的联系，培养学生学习

写加法算式；能正确计算5和初步的运算能力。数学的自信和兴趣。

以内的加法。

重难点

学习重点学习难点核心素养

了解加法的意义，会理解加法的意义，能够学习思考问题、解决问

正确计算5以内的加法。口述题意，列出算式，并选题的方法，能初步有条理地

择合适的计算方法。表达自己的思考过程，体会

学习数学的乐趣。

教学过程

一、知识链接引入

我们已经学习了数字1-5的相关知识，请回忆，然后一起完成下面练习。

二、新知探究

师：你在图中发现哪些数学信息？

生：

师：你能提出什么问题？

生：一共有多少个气球？

师：理解题意

求一共有多少气球？是指黄气球和蓝气球合在一起后，全部的气球有多少个。

怎么列式

加号：表示“合起来”。

怎么计算

方法一：数的组成

数的组成法：根据图示，利用数的组成来计算。

方法二：点数法

点数法：把需要合在一起的数摆出来，放在一起，按顺序一个一个数出来。

方法三：接数法

接数法：在前面一个数的基础上，加几，就接着往后数几，数到几，结果就是几。

师：看图说一说，图中告诉了我们哪些数学信息？需要怎样理解题意？

生：果果有3个桃子，花花有4个桃子。

果果的桃子数量要加上几个才和花花的桃子数量同样多。

师：图上用的是一一对应的方法，果果的3个桃子和花花的3个桃子一一对应，

最后花花剩下一个桃子没有对应的，如果果果再摘1个桃子，就和花花的桃子数

量同样多了。

师：认真看图，你在图中知道了什么？

生：树上原来有3只松鼠，又来了2只松鼠。

师：你能提出什么问题？

生：现在树上一共有多少只松鼠？

求一共有多少只松鼠？是指原来的3只松鼠和又来的2只松鼠合在一起，全部的

松鼠有多少个。

怎样列式：

原来的和又来的合在一起，用加法计算。

怎样计算：

方法一：数的组成

方法二：点数法

方法三：接数法

三、课堂检测

四、总结评价

小组交流：这节课你学会了什么？是怎么学会的？

（小组交流，同学发言，老师汇总记录）

自我评价，小组互评。

五、课后作业

课本25页做一做/分层作业。