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7.3.2发生在肺内的气体交换（第二课时）教学设计2023-2024学年人教版生物七年级下册

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容为人教版生物七年级下册第七章第三节“发生在肺内的气体交换”的第二课时。本节课主要内容包括：

1.了解肺泡与血液之间的气体交换过程，掌握肺泡与血液之间的气体交换机制。

2.掌握吸入气体和呼出气体的成分变化，并能解释其原因。

3.了解呼吸道对吸入气体的处理作用，包括清洁、温暖和湿润气体。

4.通过实验观察和数据分析，探究肺活量的变化及其影响因素。

5.培养学生的观察能力、实验操作能力和分析问题的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.生命观念：通过学习发生在肺内的气体交换过程，使学生能够理解人体呼吸系统的功能和重要性，形成对生命过程的认知。

2.科学思维：培养学生运用观察、实验、分析等方法探究问题，提高学生的问题解决能力。

3.科学探究：通过实验观察和数据分析，培养学生的观察能力、实验操作能力和分析问题的能力。

4.社会责任：培养学生关注人体健康和环境保护的意识，理解科学知识在生活中的应用。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）肺泡与血液之间的气体交换过程：教师需要讲解肺泡与血液之间的气体交换机制，包括氧气和二氧化碳的扩散过程。

（2）吸入气体和呼出气体的成分变化：教师需要强调吸入气体和呼出气体的成分变化及其原因，如氮气、氧气、二氧化碳含量的变化。

（3）呼吸道对吸入气体的处理作用：教师需要讲解鼻腔、气管等呼吸道对吸入气体的处理作用，包括清洁、温暖和湿润气体。

（4）肺活量的变化及其影响因素：教师需要引导学生探究肺活量的变化及其影响因素，如年龄、性别、身高、体重等。

2.教学难点：

（1）肺泡与血液之间的气体交换机制：学生难以理解氧气和二氧化碳在肺泡和血液之间的扩散过程，教师可以通过动画演示、模型展示等直观教学手段帮助学生理解。

（2）吸入气体和呼出气体的成分变化：学生难以理解吸入气体和呼出气体成分变化的原因，教师可以通过举例、比喻等教学方法，引导学生理解气体交换的原理。

（3）呼吸道对吸入气体的处理作用：学生难以理解呼吸道对吸入气体的处理作用，教师可以通过实验演示、图片展示等教学方法，让学生直观地感受呼吸道的作用。

（4）肺活量的变化及其影响因素：学生难以理解肺活量与身体各项指标之间的关系，教师可以通过数据分析、案例分享等教学方法，帮助学生掌握肺活量的变化及其影响因素。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过口头讲解，阐述肺泡与血液之间的气体交换过程、吸入气体和呼出气体的成分变化等概念。

-案例研究：教师提供真实的病例或实验案例，让学生分析并解释其中的生理机制。

-项目导向学习：学生分组进行项目研究，如设计一个关于呼吸道功能的模型，促进学生主动学习和合作。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演肺泡和血液的角色，通过模拟气体交换过程，增强学生对概念的理解。

-实验活动：学生进行肺功能实验，如测定肺活量、观察吸入气体和呼出气体的成分变化，培养学生的实验操作能力和观察能力。

-游戏设计：设计一个关于气体交换的互动游戏，让学生在游戏中巩固知识，提高学习兴趣。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师利用PPT展示肺泡与血液之间的气体交换机制、吸入气体和呼出气体的成分变化的图表和动画，帮助学生直观理解。

-视频：播放关于呼吸道功能和肺活量测定的视频，提供真实的示例和操作演示。

-在线工具：利用在线工具或软件进行数据分析和模拟实验，提高学生的数据处理能力和科学思维。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对发生在肺内的气体交换的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道发生在肺内的气体交换是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于肺泡与血液之间的气体交换的图片或视频片段，让学生初步感受其重要性。

简短介绍发生在肺内的气体交换的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.发生在肺内的气体交换基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解发生在肺内的气体交换的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解发生在肺内的气体交换的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍肺泡与血液之间的气体交换过程或机制，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.发生在肺内的气体交换案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解发生在肺内的气体交换的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例进行分析，如测定肺活量的实验。

详细介绍每个案例的背