七年级语文上册 第一单元 2雪地贺卡教案 北师大版.docxVIP

七年级语文上册第一单元2雪地贺卡教案北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

七年级语文上册第一单元2雪地贺卡教案北师大版

课程基本信息

1.课程名称：北师大版七年级语文上册第一单元2雪地贺卡教案

2.教学年级和班级：北师大版七年级语文1班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.理解并感悟雪地贺卡的故事情节，提高文本阅读理解能力。

2.学习并运用比喻、拟人等修辞手法，提升写作技巧。

3.培养学生的想象力和创造力，通过设计自己的贺卡，表达情感和祝福。

4.加强学生对语文学科的兴趣，激发学生主动学习的动力。

教学难点与重点

三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）理解雪地贺卡的故事情节：学生需要通过阅读文本，理解故事情节，把握故事主题，了解故事中人物之间的关系和情感变化。

举例：教师可以通过提问方式引导学生关注故事的关键情节，如：“雪地贺卡是如何引发主人公情感变化的？”、“故事中的比喻和拟人手法有哪些？”等。

（2）学习并运用比喻、拟人等修辞手法：学生需要掌握比喻、拟人等修辞手法的含义和用法，并在写作中运用这些修辞手法。

举例：教师可以为学生提供一些典型的比喻、拟人句子的例子，让学生分析并模仿这些句子的结构和用法，如：“她的笑容如春天的阳光”、“树叶轻轻摇曳，仿佛在跳舞”等。

（3）设计自己的贺卡：学生需要运用想象力，结合所学知识，设计一份具有创意的贺卡，表达情感和祝福。

举例：教师可以为学生提供一些贺卡设计的灵感，如：“运用比喻和拟人手法描述祝福对象”、“用优美的语言表达情感”等，并鼓励学生展开想象力，创作出独特的贺卡。

2.教学难点：

（1）理解并运用比喻、拟人等修辞手法：学生可能对修辞手法的含义和用法不够了解，难以在写作中灵活运用。

举例：教师可以通过讲解、示范、引导学生分析课文中的修辞手法等方式，帮助学生理解和掌握修辞手法的用法。

（2）设计具有创意的贺卡：学生可能对贺卡设计缺乏灵感，难以将自己的情感和祝福有效地表达出来。

举例：教师可以为学生提供一些贺卡设计的灵感和素材，如：“运用比喻和拟人手法描述祝福对象”、“用优美的语言表达情感”等，并鼓励学生展开想象力，创作出独特的贺卡。同时，教师可以组织学生进行互相评价和交流，激发学生的创作灵感。

（3）将情感和祝福融入贺卡设计：学生可能难以将自己的真实情感和祝福用文字表达出来，导致贺卡设计缺乏真挚感。

举例：教师可以引导学生回顾自己与祝福对象之间的美好回忆，让学生思考自己想要表达的情感和祝福，并鼓励学生在贺卡上写下真挚的文字。同时，教师可以为学生提供一些表达情感的词汇和句式，如：“亲爱的朋友，你的笑容如春天的阳光，温暖了我的心房。祝福你永远幸福快乐！”等。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解雪地贺卡的故事情节、修辞手法等相关知识，帮助学生理解和掌握。

（2）案例研究法：教师提供一些典型的比喻、拟人句子的案例，让学生分析、模仿和创作。

（3）项目导向学习：学生设计自己的贺卡，以实际操作的方式运用所学知识和技能。

2.设计具体的教学活动：

（1）角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，通过表演的方式理解故事情节和人物关系。

（2）实验：学生尝试运用比喻、拟人手法进行写作，教师给予反馈和指导。

（3）游戏：教师设计一些与比喻、拟人相关的游戏，让学生在游戏中运用和巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：教师使用PPT展示雪地贺卡的故事情节、修辞手法等相关知识，清晰明了地呈现教学内容。

（2）视频：教师播放一些与比喻、拟人相关的视频素材，帮助学生直观地理解修辞手法的运用。

（3）在线工具：教师引导学生使用在线工具，如文本编辑器、绘图软件等，进行贺卡设计和写作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕雪地贺卡的故事情节、修辞手法等课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解雪地贺卡的故事情节、修辞手法等相关知识。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技