七年级生物上册 2.2.1《生物生存的环境》教案2 （新版）苏科版.docxVIP

七年级生物上册2.2.1《生物生存的环境》教案2（新版）苏科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

七年级生物上册2.2.1《生物生存的环境》教案2（新版）苏科版

教材分析

《生物生存的环境》是七年级生物上册第二章第二节的第一课时内容，苏科版教材。本节课主要介绍生物生存的环境，通过实例让学生了解生物与环境的相互依存关系，以及环境对生物的影响。教材通过探究活动引导学生认识生物圈是所有生物的共同家园，培养学生关爱环境的意识。本节课的内容为后续学习生物与环境的关系打下基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和人与自然和谐共生的核心素养。通过学习，学生能理解生物生存与环境之间的相互依存关系，形成关爱环境的意识。同时，通过探究活动，培养学生的问题解决能力和团队合作精神，使他们在实际生活中能够运用所学知识，做出符合环保原则的决策，为保护生物圈贡献力量。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）生物生存的环境：理解生物生存环境的多样性，包括陆地、水域、湿地等不同生态系统。

（2）生物与环境的相互依存关系：通过实例认识生物与环境之间的相互影响，如植物对空气净化的作用，动物对生态平衡的重要性等。

（3）生物圈是所有生物的共同家园：掌握生物圈的范围，理解生物圈对生物生存的意义。

（4）关爱环境的意识：培养学生的环保意识，认识到保护环境就是保护我们自己。

2.教学难点

（1）生物圈的概念和范围：生物圈是地球上所有生物与其生存环境形成的一个统一整体，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。理解生物圈的层次结构和范围是本节课的难点。

（2）生物与环境相互作用的机理：生物与环境之间的相互作用复杂多样，如植物通过光合作用释放氧气，动物通过呼吸作用释放二氧化碳等。理解这种相互作用的机理需要学生具备一定的抽象思维能力。

（3）学生对于环保行为的判断和选择：在现实生活中，环保行为往往涉及权衡和选择。如垃圾分类、节约用水用电等。学生需要在理解环保意义的基础上，学会判断和选择合理的环保行为。

（4）关爱环境的实践操作：如何将关爱环境的意识转化为具体的行动，如参加环保志愿活动、倡导绿色生活方式等。这是本节课的另一个难点。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体教学设备（投影仪、电脑、白板等）

-生物模型和标本

-实验器材（显微镜、试管、培养皿等）

-校园内的自然环境（植物、动物、水体等）

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台

-教学课件和资料包

3.信息化资源：

-教育部门提供的教学资源库

-与课程相关的在线视频和纪录片

-环境科学相关的电子书籍和文章

4.教学手段：

-小组讨论和合作

-实验探究和观察

-案例分析和角色扮演

-讨论和问答互动

四、教学资源

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《生物生存的环境》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习生物与环境的相互依存关系等内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习生物圈是所有生物的共同家园等知识的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入生物圈的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的生物与环境的关系等内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解生物圈的概念和范围、生物与环境的相互依存关系等知识点，结合实例帮助学生理解。

突出生物圈是所有生物的共同家园等重点，强调生物与环境相互作用的机理等难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕生物与环境相互作用的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验环保行为的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对生物圈的概念和范围、生物与环境的相互依存关系等知识点进行梳理和总结。

强调生物圈是所有生物的共同家园等的重难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对生物圈的概念和范围、生物与环境的相互依存关系等知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决环保问题。

错题订正：

针对学生