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《复式折线统计图》（教学设计）-2023-2024学年五年级下册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《复式折线统计图》（教学设计）-2023-2024学年五年级下册数学人教版

课程基本信息

1.课程名称：《复式折线统计图》

2.教学年级和班级：五年级（下册）

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

二、教学目标

1.让学生掌握复式折线统计图的概念和特点。

2.培养学生运用复式折线统计图解决实际问题的能力。

3.培养学生合作、探究、解决问题的学习态度。

三、教学内容

1.复式折线统计图的概念和特点。

2.如何绘制复式折线统计图。

3.如何通过复式折线统计图分析数据。

四、教学过程

1.导入：通过生活实例引入复式折线统计图的概念，激发学生的学习兴趣。

2.新课讲解：讲解复式折线统计图的概念、特点及绘制方法。

3.案例分析：分析生活中的实例，让学生理解复式折线统计图在实际中的应用。

4.小组讨论：让学生分组讨论，探索如何通过复式折线统计图解决实际问题。

5.练习巩固：布置练习题，让学生运用所学知识绘制复式折线统计图，并分析数据。

6.总结反馈：对学生的练习进行点评，总结本节课所学内容。

五、教学评价

1.学生能正确绘制复式折线统计图，理解其概念和特点。

2.学生能通过复式折线统计图分析数据，解决实际问题。

3.学生能够积极参与小组讨论，表达自己的观点。

六、教学资源

1.教材：《数学》五年级下册。

2.教具：黑板、粉笔、多媒体设备。

3.学具：练习册、彩笔、剪刀、胶水。

七、教学建议

1.课前准备：教师应提前准备好教学资源，熟悉教学内容。

2.课堂管理：注意调动学生的积极性，鼓励学生提问、表达自己的观点。

3.课后巩固：布置适量作业，让学生巩固所学知识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.数据分析：让学生能够理解复式折线统计图的数据表达方式，通过图表分析数据的变化趋势，提高学生的数据分析能力。

2.几何直观：通过绘制和观察复式折线统计图，培养学生的几何直观能力，使其能够直观地理解和表达数据的变化。

3.数学建模：让学生能够将实际问题抽象为复式折线统计图，通过图表建立数学模型，提高学生的数学建模能力。

4.逻辑推理：通过分析复式折线统计图的数据变化，培养学生的逻辑推理能力，使其能够从数据中得出合理的结论。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）复式折线统计图的概念和特点：本节课的核心内容是让学生掌握复式折线统计图的概念和特点，包括折线统计图的定义、组成部分、如何表示数据等。

（2）绘制复式折线统计图的方法：学生需要学会如何绘制复式折线统计图，包括数据的收集、整理、绘制线条等步骤。

（3）通过复式折线统计图分析数据：学生需要学会如何通过复式折线统计图分析数据，包括观察数据变化趋势、找出关键点等。

2.教学难点：

（1）理解复式折线统计图的组成部分：学生可能对折线统计图的组成部分，如折线、坐标轴、数据标签等理解不深刻，导致无法正确绘制和分析图表。

（2）绘制复式折线统计图的方法：学生可能对如何绘制复式折线统计图的步骤和方法掌握不熟练，导致绘制出的图表不准确或不清晰。

（3）通过复式折线统计图分析数据：学生可能对如何通过复式折线统计图分析数据的方法不理解，导致无法正确解读图表信息。

（4）理解数据变化趋势：学生可能对如何观察和理解数据变化趋势不清晰，导致无法准确得出结论。

为了突破以上难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）通过具体实例讲解复式折线统计图的组成部分，让学生在实际案例中理解图表的各个部分的作用和意义。

（2）分步骤讲解绘制复式折线统计图的方法，并示范绘制过程，让学生跟随教师一起动手绘制，增强实践操作能力。

（3）通过实际案例让学生练习通过复式折线统计图分析数据，教师引导学生观察数据变化趋势，找出关键点，培养学生的问题解决能力。

（4）提供丰富的练习题和实际案例，让学生在练习中反复运用所学知识，巩固对数据变化趋势的理解。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，教师通过讲解复式折线统计图的概念、特点和绘制方法，以及如何通过图表分析数据，使学生掌握基本知识。

（2）案例分析法：教师提供实际案例，让学生分析并绘制复式折线统计图，培养学生的实际应用能力。

（3）小组讨论法：将学生分成小组，让他们讨论如何通过复式折线统计图解决实际问题，培养学生的合作和沟通能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，生动形象地展示复式折线统计图的绘制过程和数据分析方法，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用数学软件或在线教学平台，让学生动手绘制和分析复式折线统计图，提高实践操作能力。

（3）实物