人音版 四年级上册 《打字机》教案.pdfVIP

课堂教学设计

【教学内容】

人音版四年级上册第3课《快乐的校园》第5课时《打印机》。

【教材分析】

《打印机》人教版三年级下册第五单元《七彩的生活》第5课欣赏课，

《打字机》是美国作曲家、指挥家安德森在办公室打字时获得灵感而创作

的一首管弦乐作品，乐曲最大的特点就是在快速的旋律中用打字机作为打

击乐器，诙谐有趣，表示出紧张忙碌的办公室里人们愉快工作的情景。

【学情分析】

四年级的学生是整个小学段的中间阶段，对于音乐知识也处在萌芽的

好奇阶段，对音乐课充满了兴趣，乐于参与课堂教学和音乐表现活动，但

是，音乐鉴赏能力相对较弱，需要教师在教学中即要科学的引导，又要充

分发挥学生体验、感受与探索创造的活动的能力，同时课堂的耐心程度不

高，容易激动，因此在教学中应加强对这学生兴趣的培养，利用生动活泼

、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养

、发展他们的兴趣。

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围

绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立

本节课的目标：

(一)审美感知

感受感受作品所表现的打印机的形象和旋律的起伏变化。

(二)艺术表现

能简单赏析作品，并能表现作品的意境

(三)创意实践

能用肢体语言和乐器为乐曲伴奏

（四）文化理解

通过学唱与欣赏音乐作品，培养学生鉴赏音乐的能力，提升学生的音

乐审美观念。深化音乐形象，加强对音乐的感受与体验，进而培养表现力

和良好的合作意识。

【教学重难点】

(一)教学重点:

1、能听辨乐曲旋律、节奏、速度、力度等音乐要素的特点和变化

(二)教学难点:

1、能用肢体语言和乐器为乐曲伴奏

【教学准备】

多媒体、钢琴

【教学过程】

一、激情导入

教师：同学们，在今天的音乐课上，老师想请同学们看一个老式的办

公用品，它是谁呢？（展示打字机图片）

预设：回答问题

教师：你们知道它会发出什么样的声音呢？

预设：回答问题

教师：今天我们欣赏的这首作品，它的名字叫作《打字机》。（书写

板书《打字机》）

【设计意图：以打字机为切入点，调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激

起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】

二、师生互动，感受音乐

教师：通过聆听音乐，你们听到了什么声音？

预设：聆听音乐并回答问题

教师：说一说这首作品的情绪、速度是怎样的？

预设：回答问题

教师：通过聆听你能想象出打字机怎样的画面？

预设：回答问题

教师：它的旋律优美、中速的，通过聆听哪些声音给你的印象最深？

预设：回答问题

教师：美国作曲家、指挥家安德森

（１９０８～１９７５）在办公室打字的时候，听到打字机发出

“嗒嗒嗒”的击键声以及换行的

“叮”声，这促发了他创作的灵感，以打字机作为打击乐器，写下了这首

名为《打字机》的管弦乐曲。通过聆听我们知道这首作品的由基本组成？

预设：回答问题

教师：乐曲为三段体（ＡＢＡ）结构。速度甚快。

下面我们聆听引子部分，听听这段音乐的速度是怎样的？描绘了怎样

的氛围？

预设：聆听音乐并回答问题

教师：引子速度是快速的，描绘了打印机工作的场景，下面聆听第一

乐段聆听音乐，听听这段音乐的节奏、旋律、速度、节拍、情绪是怎样的

？

预设：聆听音乐并回答问题

教师：A段主题旋律不断做下行模进，均勾连续的十六分音符用顿音奏

出，灵活轻快。伴奏声部的打字机则随音乐节奏发出急遽的击键声，连续

三小节后在第四小节重拍上出现满行预告铃声，再响起倒回机头的“咔嚓

”声。下面我们边听音乐边画旋律线

预设：画旋律线

教师：下面聆听第二乐段音乐，听听这段音乐的节奏、旋律、速度、

节拍、情绪与第一乐段相比有怎样的变化？

预设：聆听音乐并回答问题

教师：B段转为C大调，节奏放宽，并频频使用强拍上的休止符，与A段

的热烈气氛有所对比。但打字机急促的击键声、铃声、倒机声仍不绝于耳