《管理学原理》课程教学大纲2.pdf

《管理学原理》课程教学大纲

一、课程基本概况

课程中文名称管理学原理

课程英文名称PrinciplesofManagement课程编号

课程类别□公共必修课□公选课□院级限选课√学科基础课□专业基础课

□专业限选课□专业任选课

总学时48讲授学时48实验学时0

总学分3开课单位政治与行政学院开课系（室）社会学系

授课对象社会学专业

先修课程高等数学

执笔人审核人审批人

修订时间

二、课程简介

《管理学原理》作为社会学专业的学科基础课程，其主要任务就是要研究管理活动的一般规律，

总结出管理工作的一般理论、基本原理、一般方法和手段等，并使同学们能够与社会学基础课程的知

识结合起来，在认识社会、认识社会问题时能够正确运用这些原理与方法，指导社会实践，提高同学

们分析问题、解决问题的能力，增强自我管理的有效性。

三、课程教学总体目标

了解管理学的研究对象不仅是企业，而且还包括一般的社会经济组织，管理学的一般性决定了它

有很大的适应性；管理职能不是孤立存在的，他们之间存在着非常密切的内在联系；管理过程的主要

工作内容是决策、计划、组织、领导、激励、控制、创新；课堂教学时要让学生利用相关知识积极参

与案例讨论，以提高分析问题和解决问题的实际能力。

四、理论教学内容及要求

第一章管理与管理理论

【教学目标】

（1）了解管理理论形成和发展的主要脉络以及著名的一些代表人物

（2）理解作为管理者的相关角色和技能

（3）掌握管理的定义及管理的主要职能

【学时分配】8学时

【授课方式】

讲授式、讨论式

【授课内容】

第一节管理的概念

一、管理的定义

管理是指通过决策、计划、组织、领导、激励、控制和创新等职能的发挥来分配、协调包括人力资源

在内的一切可以调用的资源，以实现组织目标的活动过程。

二、管理的职能

62

（一）决策

（二）计划

（三）组织

（四）领导与激励

（五）控制

（六）创新

三、管理的科学性与艺术性

（一）管理的科学性

管理的科学性是指管理作为一个活动过程，具有自身的客观规律。管理的科学性强调管理活动必须要

以反映管理客观规律的管理理论和方法为指导，掌握科学的方法论。

（二）管理的艺术性

管理的艺术性强调管理的实践特征，管理者必须因地制宜地将管理知识与具体管理活动相结合，同时

还要有灵活的技巧和诀窍。

（三）管理的科学性和艺术性的关系

1、管理艺术是以对它所依据的管理理论的理解为基础的。

2、要保证管理的成功，管理者还必须懂得如何在实践中运用科学的理论。

第二节管理者的角色与技能

一、管理者的角色

明茨伯格的管理者角色理论认为，管理者的角色分为三大类，十种角色：

（一）人际角色

代表人，领导者，联络者

（二）信息角色

监督者，传播者，发言人

（三）决策角色

企业家，干扰对付者，资源分配者，谈判者

二、管理者的技能

（一）技术技能

（二）人际技能

（三）概念技能

第三节管理理论的形成与发展

一、管理理论发展的脉络

二、泰罗的“科学管理”理论

三、法约尔的一般管理理论

四、韦伯的“理想的行政组织体系”理论

五、梅奥的人际关系理论

六、彼德•圣吉的学习型组织理论

63

学习型组织是一个具有持续创新能力、能不断创造未来的组织，能够在内部建立起完善的学习机

制，将成员与工作持续地结合起来，从而使组织在个人、工作团队及整个系统三个层次上得到共同发

展的组织。

（一）学习型组织的“五项修炼”

（二）系统思考是学习型组织的核心

【教学重点和难点】

（1）重点：管理的定义、管理的职能

（2）难点：管理理论发展的脉络

【课外学习指导的要求】

1．什么是管理？

2．管理有那些基本职能？如