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2024-08-29 发布于四川
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中学数学课程标准与教材研究课程教学大纲.pdf

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中学数学课程标准与教材研究

课程教学大纲

一、课程的基本信息

适应对象：数学与应用数学本科专业

课程代码：14E02316

学时分配：18学时

赋予学分：1

先修课程：中学数学教学论、教育学、心理学

后续课程：数学课程教学设计

二、课程性质与任务

《中学数学课程标准与教材研究》是数学与应用数学专业（教师教育）必修课程，为今后开

展见习、实习、研习、实训奠定必备的课程知识。本课程是一门知识与方法并重的课程。作为知

识性课程，希望学生借助该课程的学习熟悉基础教育数学课程改革的背景与趋势，理解数学课程

的基本理念与实施方法，熟悉数学教材的基本脉络与基本内容。作为方法性课程，希望学生能由

此掌握思考与研究数学课程与教材的基本思路与方法。与具体的知识性内容相比，后者更重视看

问题的视角与研究问题的方法。

三、教学目的与要求

通过对数学课程标准的研修以及对数学课程标准实验教科书的研究，帮助学生深刻领会课程

标准的基本理念，数学课程的性质与目标，熟悉中学数学的教材内容，熟悉中学数学教学内容的

知识结构及教学要求，评价要求，帮助学生学习与掌握数学课程标准与数学教材研究的基本框架

与方法，为研究型教师的培养奠基。

四、教学内容与安排

绪论（2学时）

第一章数学、数学课程与数学课程标准

1.对数学的认识与反思

2.数学课程与数学课程标准

第二章数学课程的基本理念（2学时）

1.义务教育数学课程的基本理念

2.高中数学课程的基本理念

第三章数学课程的目标与内容解析（2学时）

1.初中数学课程的目标与内容解析

2.高中数学课程的目标与内容解析

第四章数学课程标准中教学建议解析（2学时）

1.数学教学的目标数学教学的目标

2.数学教学内容的选择与组织

3.数学教学方式与手段

第五章数学课程标准中评价建议解析（2学时）

1.数学课程标准中关于评价内容的建议

2.数学课程标准关于评价主体、方式及使用的建议

第六章数学教学内容的主线分析（2学时）

1.初中数学教学内容的主线分析

2.高中数学教学内容的主线分析

第七章数学教学的微观分析（2学时）

1.数学教材微观分析的含义和基本要素

2.数学教材微观分析的相关案例

第八章文化视角下的数学教材分析（2学时）

1.对文化、数学文化的认识

2.数学文化视角下分析教材的方法与案例

第九章信息技术与数学教材的整合研究（1学时）

1.信息技术与数学教材整合的整体分析

2.信息技术与教材整合的案例分析

第十章数学教学的比较分析（1学时）

1.教材比较的基本维度与内容属性分析方法

2.教材组织属性和教材属性比较的典型方法

五、附录

教学参考文献目录

1.吕世虎，中学数学课程标准与教材研究，北京：高等教育出版社，2015

2.张维忠，基于课程标准的数学教学研究，杭州：浙江大学出版社，2014

3.徐汉文，中学数学课程标准与教材研究，北京：科学出版社，2014