一年级语文下册 课文 2 7 怎么都快乐第1课时教案 新人教版.docx

一年级语文下册课文27怎么都快乐第1课时教案新人教版

主备人

备课成员

教材分析

《一年级语文下册课文27怎么都快乐》选自新人教版，本篇课文以生动的语言和活泼的插图，展示了快乐的不同来源和形式。通过本课学习，学生能够理解课文内容，感知快乐的氛围，学会用简单的语言表达自己的快乐感受。课文内容贴近学生生活，易于引起学生共鸣，激发他们对语文学习的兴趣，同时培养观察力、表达力和合作能力，符合一年级学生的认知发展水平和教学实际需求。

核心素养目标

本节课通过学习《怎么都快乐》，旨在培养学生的语言理解与运用能力，提升审美情感与创造力。学生能够：1.理解并运用课文中的词语、句子表达个人情感，发展语言表达能力；2.通过观察课文插图，激发想象力和创造力，体会生活的美好；3.增强合作意识，学会倾听与分享，培养良好的人际交往能力；4.感受快乐氛围，培养积极乐观的生活态度，增强心理健康素养。这些目标与新教材要求相契合，有助于学生全面提高语文核心素养。

重点难点及解决办法

三、重点难点及解决办法

1.重点：课文生词、句型的掌握与运用，能够流畅朗读课文并表达快乐感受。

解决办法：通过分组朗读、角色扮演、词语接龙等互动活动，加强学生对词汇和句型的记忆与运用。

2.难点：理解课文所传达的“快乐”的深层含义，并将其与个人生活经验联系起来。

突破策略：利用课文插图和现实生活情境，引导学生进行观察和思考，通过讨论和分享，帮助学生感悟快乐的真谛，并将其内化为自己的情感体验。

3.难点：培养学生合作交流的能力，让学生在小组活动中学会倾听、表达和尊重他人。

解决办法：设计小组合作任务，明确合作规则和目标，教师在旁进行指导，适时给予反馈和鼓励，帮助学生逐步建立起良好的合作习惯。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法选择：结合一年级学生年龄特点和认知水平，采用讲授与互动讨论相结合的方法，辅以案例研究和项目导向学习。通过情景创设，引导学生主动探究课文内容，增强其对语言学习的兴趣。

-授课过程中，设计提问环节，鼓励学生发表自己的想法，培养语言表达和思考能力。

-以课文内容为案例，分析快乐的不同场景，让学生从中感悟快乐的意义。

2.教学活动设计：组织角色扮演、快乐分享会等互动活动，让学生在游戏中学习，提高课堂参与度。

-角色扮演：学生模拟课文中的场景，体验不同的快乐情境，锻炼口语表达和情感交流。

-快乐分享会：学生分享自己的快乐经历，倾听他人的故事，增进彼此了解和友谊。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件、课文插图等辅助教学，丰富课堂表现形式，提高学生的学习兴趣和注意力。同时，适时播放与课文相关的音频、视频资料，增强学生的感官体验，深化对课文内容的理解。

教学过程设计

总时长：45分钟

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：利用多媒体展示孩子们在不同场景下快乐玩耍的图片，如公园、学校、家庭等，同时播放欢快的音乐，营造快乐氛围。

-提出问题：“你们在哪里玩得最开心？”“快乐的时候你会做什么？”引导学生思考并分享自己的快乐经历，激发学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-课文朗读：教师带领学生朗读课文，注意语调、情感的表达，让学生感受课文中快乐的氛围。

-生词讲解：挑选课文中的生词，如“欢笑”、“跳跃”等，通过图片、动作等方式进行讲解，帮助学生理解记忆。

-句型运用：结合课文中的句型，如“怎么都快乐”，引导学生用句型表达自己的快乐感受。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：让学生分成小组，讨论课文中的快乐场景，用课文中的词语和句型表达自己的观点。

-角色扮演：每组选取一个快乐场景，进行角色扮演，展示他们对课文内容的理解和掌握。

-课堂提问：教师针对课文内容提问，检查学生对生词、句型的掌握情况，并及时给予反馈。

4.创新互动环节（10分钟）

-快乐地图：学生绘制自己的“快乐地图”，标注出自己认为快乐的地方，并简要描述快乐的原因。

-分享快乐：学生轮流展示自己的“快乐地图”，分享自己的快乐经历，其他同学倾听并给予掌声鼓励。

5.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

-情感交流：引导学生学会倾听、尊重他人，鼓励他们表达自己的情感和观点。

-合作能力：小组合作完成任务，培养学生团队协作和沟通能力。

-创新思维：鼓励学生在分享快乐地图时，发挥想象力和创造力，丰富地图内容。

6.总结环节（5分钟）

-教师简要总结本节课的学习内容，强调快乐的重要性，鼓励学生在生活中寻找快乐、分享快乐。

-学生谈谈本节课的收获，教师给予肯定和鼓励。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-提供与快乐主题