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《长征胜利万岁》预习教学设计2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《长征胜利万岁》预习教学设计2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

教学内容

《长征胜利万岁》预习教学设计，选自2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册第三单元。教学内容主要包括：1.了解长征的背景、原因及意义；2.学习毛泽东的《七律·长征》，分析其艺术特色；3.阅读课文《长征胜利万岁》，理解长征过程中的重要事件和英雄人物；4.探讨长征精神在当代的意义和价值。通过对教材内容的学习，使学生深入感受长征精神，培养他们的爱国情怀和集体主义精神。

核心素养目标

二、核心素养目标：通过学习《长征胜利万岁》，培养学生以下学科核心素养：1.增强历史使命感和社会责任感，传承长征精神，弘扬民族精神；2.提高文学鉴赏能力，分析《七律·长征》的艺术特色，培养审美情趣；3.培养批判性思维和问题解决能力，通过探讨长征精神在当代的意义和价值，激发学生的思考和创新；4.强化语言表达能力，学会运用生动、形象的语言描述长征过程中的重要事件和英雄人物，提升语文素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关历史知识，如对中国近现代史的基本了解，对于长征的历史背景有初步的认识。在语文方面，学生具备一定的文学鉴赏能力和文本分析技巧，能够理解古诗词的基本意蕴。

2.学生对历史故事和英雄人物通常表现出较高的兴趣，他们喜欢探索背后的故事和深层含义。在能力上，学生的批判性思维能力正在发展中，他们能够进行一定程度的思考和分析。学习风格方面，学生中存在多样性，有的擅长记忆，有的善于思辨，有的则喜欢通过讨论和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对于《七律·长征》中的古文词句理解存在障碍；对长征精神的深入理解和当代价值的探讨可能感到抽象和难以把握；在表达自己对长征精神的理解时，可能缺乏恰当的语言组织和表达能力。此外，对于长征历史事件的细节掌握程度不同，可能影响对课文内容的深入理解。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：针对长征历史背景和《七律·长征》的诗词解析，通过生动讲述，激发学生兴趣，加深对长征精神的理解；

2.讨论法：组织学生分组讨论长征精神在当代的意义和价值，培养学生的批判性思维和合作能力；

3.情境教学法：通过多媒体展示长征路线图和相关的历史图片、视频，让学生身临其境地感受长征的艰辛，增强对课文内容的感知。

教学手段：

1.多媒体设备：运用PPT、视频等展示长征相关历史资料，帮助学生直观理解教学内容；

2.教学软件：利用互动式教学软件，设计长征知识问答游戏，提高学生的学习兴趣和参与度；

3.网络资源：引导学生利用网络查阅长征相关的历史资料和文学作品，拓展学生的知识视野。

教学过程

第一课时

一、导入新课

同学们，我们已经学习过中国近现代史的一些内容，了解了我们伟大祖国在历史的长河中走过的艰辛历程。今天，我们要学习的是一段充满英雄主义和坚韧精神的历史篇章——《长征胜利万岁》。首先，请大家谈谈对长征的初步了解。

（学生回答，教师点评）

二、整体感知

1.学生自读课文，了解长征的背景、原因及意义。

2.教师提问：课文主要讲述了长征过程中的哪些重要事件和英雄人物？

（学生回答，教师点评）

三、课文解析

1.分析《七律·长征》的艺术特色

同学们，我们先来学习毛泽东的《七律·长征》。这首诗是如何描绘长征的艰辛和英勇的？请大家分组讨论，分析其艺术特色。

（学生分组讨论，教师点评）

2.课文主旨内容探究

（学生思考，教师引导）

四、课文细读

1.学生细读课文，理解长征过程中的重要事件和英雄人物。

2.教师提问：课文中哪些事件或人物给你留下了深刻印象？请结合课文内容谈谈你的感受。

（学生回答，教师点评）

第二课时

一、巩固拓展

1.让学生运用所学知识，分析长征精神在当代的意义和价值。

2.教师提问：如何将长征精神融入到我们的学习、生活和工作中？

（学生回答，教师点评）

二、实践演练

1.学生分组，根据课文内容编排短剧，展现长征的艰辛和英勇。

2.各组进行表演，其他同学观看并给予评价。

（学生表演，教师点评）

三、总结提升

同学们，通过本节课的学习，我们深入了解了长征的背景、原因、意义以及长征精神。希望大家能够将长征精神融入到自己的学习、生活和工作中，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

四、布置作业

1.结合课文内容，撰写一篇关于长征精神的感悟。

2.查阅资料，了解长征过程中的其他英雄人物，下节课分享。

第三课时

一、复习导入

同学们，上节课我们学习了长征精神，并分享了关于长征英雄人物的故事。这节课，我们将