2024年秋七年级生物上册 第3单元 第三章 绿色植物与生物圈的水循环教案 （新版）新人教版.docx

2024年秋七年级生物上册第3单元第三章绿色植物与生物圈的水循环教案（新版）新人教版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自2024年秋七年级生物上册第3单元第三章《绿色植物与生物圈的水循环》，重点探讨绿色植物在水循环中的作用，以及与生物圈的相互关系。教学内容主要包括：绿色植物的水分吸收、蒸腾作用、植物对水循环的影响等。这些内容与学生已有知识——如植物的器官、光合作用等——相联系，进一步深化学生对植物生理及其生态功能的认识。通过本节课的学习，学生将能理解并解释绿色植物如何参与水循环，及其在维持生物圈水平衡中的重要性。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的生物学核心素养，特别是探究能力和生命观念。通过学习绿色植物与生物圈水循环的关系，学生将能够发展以下核心素养：

1.掌握绿色植物蒸腾作用的基本原理，形成对水循环过程中植物作用的科学认识。

2.培养运用所学知识解释自然现象的能力，提升解决问题的科学思维。

3.认识绿色植物在维持生态平衡中的重要性，增强对生态保护和可持续发展的责任感。

重点难点及解决办法

本节课的重点在于绿色植物的蒸腾作用及其在生物圈水循环中的作用。难点在于理解蒸腾作用对生态系统的意义及其对水循环的影响。

重点解决办法：

1.利用多媒体动画和实物模型，直观展示绿色植物蒸腾作用的过程，帮助学生形象理解。

2.设计课堂实验，让学生观察植物蒸腾现象，通过亲身体验加深对蒸腾作用的认识。

难点突破策略：

1.通过案例分析和讨论，引导学生从生态系统角度思考蒸腾作用的重要性。

2.创设问题情境，鼓励学生运用所学知识解释自然界中的水循环现象，如雨后的植物生长、干旱地区的植被变化等，从而理解蒸腾作用在维持生态平衡中的作用。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好生物课本，翻到第三章相关内容。

2.辅助材料：准备绿色植物蒸腾作用的图片、水循环过程的动画视频，以及植物吸水、蒸腾作用的图表等多媒体资源。

3.实验器材：准备显微镜、植物样本、滴定管、计时器等，用于观察植物蒸腾实验。

4.教室布置：将教室分为实验操作区、小组讨论区，便于学生进行观察和讨论。同时，设置多媒体展示区，方便展示教学资源。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于绿色植物蒸腾作用的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕绿色植物的蒸腾作用，设计问题如“为什么植物需要蒸腾？”、“蒸腾对水循环有什么影响？”等，启发学生思考。

-监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习情况，确保学生为新课做好准备。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步理解蒸腾作用的概念。

-思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录自己的理解和解惑。

-提交预习成果：学生将笔记、疑问等提交至平台。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

-帮助学生提前接触新课内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过展示干旱地区植物生长的视频，引出蒸腾作用的重要性。

-讲解知识点：详细讲解蒸腾作用的过程及其在生物圈水循环中的作用。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨蒸腾作用对生态系统的意义。

-解答疑问：针对学生的问题，进行实时解答。

-学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对讲解的知识点进行深入思考。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，体验知识的应用。

-提问与讨论：勇于提出疑问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：确保学生理解蒸腾作用的科学原理。

-实践活动法：通过小组讨论，加深对蒸腾作用的认识。

-合作学习法：培养学生的团队协作和沟通能力。

-作用与目的：

-加深学生对蒸腾作用的理解，掌握其在水循环中的作用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和问题解决能力。

-增强学生的团队协作和沟通技巧。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置相关作业，如分析当地植物对水循环的影响。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生进一步探索。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

-学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用拓展资源，深化对蒸腾作用的理解。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：