甘肃省宁县第五中学高中地理 3.3自然灾害中的自救与互救教案 新人教版选修5.docx

甘肃省宁县第五中学高中地理3.3自然灾害中的自救与互救教案新人教版选修5

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

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一、教学内容

本节课的教学内容来自新人教版选修5《地理》中的3.3自然灾害中的自救与互救。本节课主要介绍了自然灾害的分类、特点以及如何在自然灾害中进行自救与互救。具体内容包括：

1.自然灾害的分类：气象灾害、地质灾害、生物灾害等。

2.自然灾害的特点：突发性、破坏性、频率高等。

3.自救与互救的原则：保持冷静、迅速撤离、互相协助等。

4.自救与互救的方法：防灾减灾、紧急救援、灾后重建等。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括地理学科核心素养和灾害防范与自救互救能力。通过本节课的学习，学生将能够：

1.理解自然灾害的分类、特点及影响，提升地理学科核心素养，增强对自然灾害的认识和理解。

2.学习并掌握自救与互救的原则和方法，提高灾害防范意识和自救互救能力，以便在实际灾害发生时能够做出正确的判断和应对。

3.培养学生的团队协作能力和社会责任感，使学生在面对自然灾害时能够互相协助，共同应对，促进社会的和谐与稳定。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）自然灾害的分类：气象灾害、地质灾害、生物灾害等。

（2）自然灾害的特点：突发性、破坏性、频率高等。

（3）自救与互救的原则：保持冷静、迅速撤离、互相协助等。

（4）自救与互救的方法：防灾减灾、紧急救援、灾后重建等。

2.教学难点：

（1）自然灾害的特点：自然灾害的突发性和破坏性往往导致人们在应对时产生恐慌，难以有效进行自救与互救。

（2）自救与互救的方法：在实际灾害中，学生需要掌握正确的自救与互救方法，如防灾减灾、紧急救援、灾后重建等，以减少灾害带来的损失。

（3）灾害防范意识的培养：学生需要树立灾害防范意识，提高对自然灾害的认识和理解，才能在实际灾害发生时做出正确的判断和应对。

（4）团队协作能力和社会责任感的培养：在自然灾害中，学生需要学会互相协助，共同应对，培养团队协作能力和社会责任感，促进社会的和谐与稳定。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-采用讲授法，明确自然灾害的分类、特点及影响，以及自救与互救的原则和方法。

-运用案例研究法，分析典型自然灾害案例，让学生深入了解自然灾害中的自救与互救实践。

-实施项目导向学习，引导学生分组探究自然灾害防范与自救互救项目，提高学生的实践能力。

2.设计具体的教学活动：

-进行角色扮演，让学生模拟自然灾害发生时的自救与互救情景，增强学生的实际操作能力。

-开展小组讨论，让学生分享各自对自然灾害的认识和经验，促进学生之间的交流与合作。

-组织实地考察，参观地震遗址、气象观测站等，让学生更直观地了解自然灾害及自救互救知识。

3.确定教学媒体使用：

-利用多媒体课件，展示自然灾害的图片、视频等资料，帮助学生形象地理解自然灾害的特点及自救互救方法。

-运用网络资源，引导学生查阅相关自然灾害资料，拓宽学生的知识视野。

-引入地理信息系统（GIS），让学生掌握GIS在自然灾害监测、预警等方面的应用。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放自然灾害发生的视频片段，如地震、洪水、台风等，让学生直观地感受自然灾害的破坏力。

问题提出：引导学生思考以下问题：“什么是自然灾害？自然灾害对人类社会有哪些影响？”

学生回答：让学生分享他们对自然灾害的理解和认识。

2.讲授新课（15分钟）

教学内容：介绍自然灾害的分类、特点及影响，以及自救与互救的原则和方法。

讲解方式：采用讲授法，结合案例分析，让学生深入了解自然灾害及自救互救知识。

重难点突出：强调自然灾害的特点、自救与互救的原则和方法。

3.师生互动环节（10分钟）

角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟自然灾害发生时的自救与互救情景，增强学生的实际操作能力。

小组讨论：引导学生就自然灾害自救互救的方法进行小组讨论，分享各自的观点和经验。

提问环节：教师针对讲解内容，提问学生，检查学生对知识点的理解和掌握。

4.巩固练习（5分钟）

练习题：布置自然灾害自救互救相关的练习题，让学生在实践中巩固所学知识。

讨论：学生分组讨论练习题，共同解决问题。

5.课堂小结（5分钟）

教师总结：回顾本节课所学内容，强调自然灾害自救互救的重要性和方法。

学生反馈：让学生谈谈对本节课的学习感受，提出改进意见。

6.课后作业（课后自主完成）

调查报告：让学生课后调查身边的人们对自然灾害自救互救知识的了解程度，撰写调查报告。

作业布置：布置一道与自然灾害自救互救相关的实践作业，如学习制作地震逃生计划等。

总计用时：40分钟

教学过程设计要求紧扣实际学情，关注学生的认