八年级语文下册 十一 岳阳楼记教案设计 长春版.docx

八年级语文下册十一岳阳楼记教案设计长春版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

八年级语文下册十一岳阳楼记教案设计长春版

教材分析

《八年级语文下册》的“十一岳阳楼记”章节，选自范仲淹的名篇。文章以壮丽的景色描绘与深邃的历史感悟相结合，展现了作者对国家兴亡、民生休戚的深切关怀。本章节通过详细描绘岳阳楼景观，旨在让学生感受文言文的魅力，理解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸襟，同时，提高学生的文学素养，培养其审美情感和道德情操，与长春版教材的教学目标紧密相连。教学内容将围绕文言文词句的理解、文章结构的分析以及作者情感的把握展开，确保与学生的认知水平和实际教学需求相适应。

核心素养目标

学情分析

八年级学生在语文学习上已具备一定的文言文阅读基础，能够理解并分析文章的基本结构，但在古文词汇积累和文学鉴赏能力上仍有待提高。在本章节中，学生在知识层面对于历史背景的了解可能有限，需加强相关知识的补充。能力上，学生的文本分析能力和思辨能力正处于发展阶段，通过《岳阳楼记》的学习，可以进一步提升其文言文阅读理解与赏析能力。素质方面，学生普遍具有较强的好奇心和求知欲，但注意力集中时间较短，需要教师通过生动有趣的教学方法和实践活动来维持学习兴趣。在情感态度上，学生对于表达个人情感和观点较为积极，课程中可通过讨论、写作等方式，引导学生深入体会作者情感，从而培养其责任感和家国情怀。此外，部分学生存在学习习惯上的差异，如注意力分散、笔记整理能力弱等，教师需关注并针对性地给予指导，确保教学效果的最大化。

教学方法与手段

1.教学方法：

-探究法：引导学生通过自主探究、小组合作的方式，深入解析文言文词句，理解文章深层含义。

-对话式讲授法：教师以提问、引导的方式，激发学生思考，通过师生互动，共同探讨《岳阳楼记》的历史背景和文化内涵。

-情境教学法：创设情境，让学生通过角色扮演、情景剧等形式，体验作者的情感，增进对文本的理解。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用多媒体设备展示岳阳楼的图片、视频资料，帮助学生直观感受文中描绘的景象。

-互动式白板：运用互动式白板进行重点词句标注、讲解，提高学生对文言文知识的记忆和理解。

-网络资源：引导学生利用网络资源进行课前预习和课后拓展，拓宽知识视野，提高自主学习能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《岳阳楼记》的兴趣，激发其探索文言文和中国古代文化的欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过岳阳楼吗？它在中国历史和文化中有着怎样的地位？”

展示岳阳楼的照片和描绘岳阳楼的古代画作，让学生初步感受其历史韵味和文化价值。

简短介绍岳阳楼的历史背景和《岳阳楼记》的文学地位，为接下来的学习打下基础。

2.《岳阳楼记》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解文言文的基本知识，掌握《岳阳楼记》的结构和文学特色。

过程：

讲解《岳阳楼记》的作者范仲淹及其时代背景。

详细介绍文章的结构、用词特点，通过分析句式和词汇，帮助学生理解文言文的表达方式。

通过对文中关键句子的解析，让学生更好地理解作者的思想感情。

3.《岳阳楼记》内容分析与情感体验（20分钟）

目标：通过具体内容分析，让学生深入了解文章的深层含义和作者的情感表达。

过程：

选择文中几个重要的段落进行分析，解读其描绘景象和表达情感的关联。

详细介绍每个段落的意境和哲理，让学生全面了解文章的文学价值和历史意义。

引导学生思考作者的情感态度对当代青年的启示，讨论如何将“忧乐”精神融入到日常生活中。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和批判性思维能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组探讨《岳阳楼记》中的某一观点或情感表达。

小组内讨论对文章的理解、感悟以及其在现代社会的意义。

每组选出一名代表，准备向全班分享讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《岳阳楼记》的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对文章的解读和现代意义的思考。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进思想的碰撞和交流。

教师总结各组的亮点和不足，提出进一步深入学习和思考的建议。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文言文学习的重要性和《岳阳楼记》的文化价值。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文章的背景、结构、情感分析等。

强调文言文在中华文化中的传承作用，以及《岳阳楼记》对现代学生的启迪意义。

布置课后作业：要求学生撰写一篇关于《岳阳楼记》的读后感，结合自己的生活体验，探讨“忧乐”精神的现实意义。

知识点梳理

1.《岳阳楼记》的创作背景

-作者范仲淹的生平简介及