Module 2 Unit 5 At the weekend Period 1（教学设计）-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级下册.docx

Module2Unit5AttheweekendPeriod1（教学设计）-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级下册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：沪教牛津版英语五年级下册Module2Unit5Attheweekend

2.教学年级和班级：五年级2班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写与周末活动相关的词汇和句子，如goswimming,watchamovie,visitmygrandparents等。

2.文化意识：通过学习本节课，学生能够了解不同人在周末的活动选择，培养对多元文化的尊重和理解。

3.思维品质：通过小组讨论和汇报，学生能够发展批判性和创造性思维，例如分析不同活动的优缺点，提出自己的建议。

4.学习策略：通过自主学习和合作学习，学生能够掌握适合自己的学习方法，如通过图片和关键词来辅助记忆新词汇。

学情分析

五年级2班的学生在语言能力方面已有一定的基础，能够听懂并运用一些简单的日常用语。大部分学生对英语学习充满兴趣，但也有一部分学生对英语学习有一定的抵触情绪。在知识、能力、素质方面，学生们在过去的课程学习中已经掌握了一些基本词汇和语法知识，具备一定的阅读和写作能力。然而，部分学生在听力和口语方面还存在一定的困难。

在行为习惯方面，大部分学生能够按时完成作业，积极参与课堂活动。但也有部分学生课堂注意力不集中，容易分心，对课程学习产生了一定的影响。针对这一情况，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度，以便更好地完成教学目标。

针对学生的具体情况，本节课的教学设计将注重巩固学生已有的知识，提高他们的语言运用能力，并通过丰富的教学活动激发学生的学习兴趣，帮助他们建立积极的学习态度。同时，教师应关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和鼓励，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用任务型教学法，通过设计多样化的任务活动，如小组讨论、角色扮演等，引导学生积极参与课堂，提高他们的语言实践能力。

2.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，为学生提供直观、生动的学习材料，帮助他们更好地理解和记忆新词汇和句型。

3.运用交互式教学法，如小组合作、问答等，激发学生的思考和想象力，培养他们的批判性和创造性思维。

4.采用个性化教学策略，关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和鼓励，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“周末活动”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道周末活动有哪些吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于周末活动的图片或视频片段，让学生初步感受周末活动的乐趣或特点。

简短介绍周末活动的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.周末活动基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解周末活动的基本概念、种类和安排。

过程：

讲解周末活动的定义，包括其主要种类或安排。

详细介绍几种常见的周末活动，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.周末活动案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解不同人群的周末活动特性和重要性。

过程：

选择几个典型的周末活动案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解不同人群的周末活动多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何合理安排自己的周末活动。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与周末活动相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对周末活动的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调周末活动的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括周末活动的基本概念、种类、案例分析等。

强调周末活动在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用周末活动。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己周末活动的短文或报告