Unit 4 Section B Reading + Writing教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册.docxVIP

Unit4SectionBReading+Writing教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit4SectionBReading+Writing教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册

教学内容分析

本节课的主要教学内容为Unit4SectionBReading+Writing，教学内容与人教版英语七年级上册教材相联系。本节课将围绕着“保护环境”这一主题展开，通过阅读一个关于环保的故事，引导学生理解并掌握关键的环保词汇和表达方式，同时培养他们的环保意识。在写作环节，学生将结合自己的生活经验，撰写一篇关于如何保护环境的短文，以此提高他们的写作能力。

具体的教学内容主要包括：

1.学习并掌握与环保相关的词汇和表达，如：recycle,protecttheenvironment,takepublictransportation等。

2.通过阅读理解，掌握故事的主要情节，理解故事中人物的观点和态度。

3.分析并学习文章的写作技巧，如：如何引入主题，如何通过举例来支持观点等。

4.结合自己的生活经验，撰写一篇关于保护环境的短文，提高学生的写作能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要聚焦于英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习Unit4SectionBReading+Writing，学生将提升以下核心素养：

1.语言能力：学生能够流利地朗读课文，理解并运用关键的环保词汇和表达方式进行口语和书面表达。

2.文化意识：通过学习关于环保的故事，学生能够了解并尊重不同的文化观念，认识到环保是全球性的问题，需要大家的共同努力。

3.思维品质：学生通过分析课文内容和撰写短文，将培养他们的批判性思维和创造性思维，学会从不同的角度思考问题。

4.学习策略：学生将运用有效的学习策略，如预测、扫描和略读，来获取信息并处理阅读材料。同时，他们也将学会如何根据自己的需求和目的进行写作。

重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够理解并运用与环保相关的词汇和表达方式。

2.学生能够通过阅读理解课文内容，把握故事的主线和人物的观点态度。

3.学生能够结合自己的生活经验，撰写一篇关于保护环境的短文。

难点：

1.学生对环保词汇的理解和运用。

2.学生对课文内容的理解，特别是对人物观点的理解。

3.学生写作能力的提高，如何组织文章结构，如何表达自己的观点等。

解决办法：

1.通过图片、视频等直观的教学手段，帮助学生理解和记忆环保词汇。

2.分组讨论，让学生互相解释课文内容，加深对人物观点的理解。

3.提供写作框架和示例，引导学生逐步完成短文，同时鼓励他们表达自己的观点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版英语七年级上册教材，以便跟随教学进度。

2.辅助材料：收集与环保主题相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以直观展示环保知识和案例。

3.实验器材：若课程中包含环保实验，提前准备好实验所需的器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需求，将教室布置成适合分组讨论和实验操作的环境，如划分讨论区、实验操作台等。

教学过程

1.导入（5分钟）

大家好，今天我们将学习Unit4SectionB的阅读和写作部分，主题是保护环境。在开始之前，我想请大家谈谈自己对环保的理解和看法。

2.阅读理解（15分钟）

请大家翻到教材第47页，阅读故事ProtectingtheEnvironment。在阅读过程中，请注意以下问题：故事的主要情节是什么？人物是如何保护环境的？他们采取了哪些具体措施？

阅读结束后，我们将进行小组讨论，每位同学都要分享自己的阅读心得和观点。

3.词汇学习（10分钟）

接下来，我们将学习与环保相关的词汇和表达。请大家跟读并模仿，确保自己能够正确发音和运用这些词汇。

4.课堂互动（5分钟）

现在，我想请大家分成小组，讨论以下问题：我们应该如何保护环境？你们有没有什么好的建议？

各小组请派一位代表分享你们的讨论成果。

5.写作练习（10分钟）

请大家根据刚才的讨论，结合自己的生活经验，撰写一篇关于保护环境的短文。在写作过程中，请注意文章的结构和组织，以及观点的清晰表达。

写作结束后，我们将进行互相评改和反馈。

6.总结与反思（5分钟）

今天我们一起学习了保护环境的重要性，并讨论了如何在日常生活中实践环保。希望大家能够将这些知识和观点融入到自己的生活中，为保护我们的地球贡献自己的力量。

下节课，我们将继续学习Unit4的下一个部分，敬请期待。

学生