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第14课沟通中外文明的“丝绸之路”教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：沟通中外文明的“丝绸之路”

2.教学年级和班级：七年级上册

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

1.历史学科核心素养：通过本节课的学习，使学生掌握关于“丝绸之路”的历史知识，培养学生的时空观念，使其能够将丝绸之路放置于历史长河中进行理解和思考。

2.文化素养：通过学习丝绸之路的历史，使学生了解中国古代的对外交流和文化传播，增强学生对中华文化的认同感和自豪感。

3.爱国主义精神：通过学习丝绸之路的开辟和作用，使学生理解中国在世界历史中的地位和作用，培养学生的爱国主义精神。

4.批判性思维：引导学生从多角度审视丝绸之路的历史意义，激发学生的批判性思维，使其能够对历史事件进行深入思考和分析。

教学难点与重点

1.教学重点：

-丝绸之路的起点、经过和终点：掌握丝绸之路从长安出发，经过河西走廊、今新疆地区，到达西亚和欧洲的基本路线。

-丝绸之路的历史作用：理解丝绸之路在促进东西方经济文化交流、推动人类社会发展方面的重大意义。

-丝绸之路与中外文明的关系：掌握丝绸之路如何成为沟通中外文明的桥梁，特别是汉朝与西域各国的交流。

2.教学难点：

-丝绸之路开辟的历史背景：解释为什么汉朝需要开辟丝绸之路，以及当时的政治、经济、文化因素。

-丝绸之路的历史变迁：丝绸之路在不同时期的作用和影响，如何应对历史变迁。

-丝绸之路的文化交流：如何让学生理解并掌握丝绸之路不仅是商品交换的通道，更是文化交流的重要途径，包括宗教、艺术、科技等方面的交流。

-学生对丝绸之路的直观理解：利用地图等教学工具，帮助学生形象地理解丝绸之路的路线和地理位置。

教学方法与策略

1.教学方法：

-结合讲授法和讨论法，通过教师的引导，使学生掌握丝绸之路的历史知识和作用。

-利用案例研究法，分析具体的历史事件，让学生更深入地理解丝绸之路的历史意义。

-采用项目导向学习法，让学生通过小组合作的方式，研究丝绸之路对中外文化交流的影响。

2.教学活动设计：

-组织学生进行角色扮演，模拟丝绸之路上的商人和使者，增强学生对历史事件的直观理解。

-设计实验活动，如制作丝绸之路的手工模型，帮助学生更好地理解丝绸之路的路线和地理位置。

-通过游戏活动，如丝绸之路知识竞赛，增加学生对课程内容的兴趣和参与度。

3.教学媒体使用：

-利用多媒体课件，展示丝绸之路的地图和图片，帮助学生形象地理解丝绸之路的路线和地理位置。

-播放与丝绸之路相关的视频资料，为学生提供直观的历史背景和场景。

-运用互动式白板，方便学生提问和参与讨论，提高课堂的互动性和参与度。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供丝绸之路的PPT、视频和文档等资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：提出问题如“丝绸之路是如何形成的？”和“它对中外文化交流有何影响？”

-监控预习进度：通过在线平台或微信群了解学生的预习进展。

学生活动：

-自主阅读预习资料：阅读相关资料，理解丝绸之路的基本信息。

-思考预习问题：针对问题进行独立思考，记录疑问。

-提交预习成果：提交笔记、思维导图或问题，与教师共享。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，促进资源共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解丝绸之路，为课堂学习做准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述丝绸之路的历史故事，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解丝绸之路的历史背景、路线和作用。

-组织课堂活动：分组讨论丝绸之路对文化交流的影响，进行角色扮演等活动。

-解答疑问：及时回答学生关于丝绸之路的问题。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：小组讨论，分享对丝绸之路的理解。

-提问与讨论：提出疑问，参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生深入理解丝绸之路的知识点。

-实践活动法：角色扮演等活动，让学生在实践中掌握知识。

-合作学习法：小组讨论，培养团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解丝绸之路的知识点，掌握相关技能。

-培养学生的实践能力和团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与丝绸之路相关的作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐丝绸之路相关的书籍和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：认真