6 影子 （教学设计）-2024-2025学年语文一年级上册统编版.docx

6影子（教学设计）-2024-2025学年语文一年级上册统编版

学校

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课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《6影子》，出自2024-2025学年语文一年级上册统编版。课程主要围绕影子的形成、影子的变化以及人与影子的互动展开。通过学习本节课，学生能够理解影子的概念，掌握影子形成的原因，以及影子在不同时间、不同光源下的变化。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了光的传播和反射等相关知识。通过对这些已有知识的巩固和拓展，学生能够更好地理解影子的形成和变化。同时，本节课的内容也与学生日常生活紧密相连，易于激发学生的学习兴趣。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。通过观察影子的形成和变化，学生能够培养细致观察的能力；通过思考影子形成的原因，学生能够提高逻辑思维能力；通过描述影子的大小、方向等特征，学生能够提升语言表达能力。同时，通过小组合作活动，学生能够培养团队协作能力和交流沟通能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在开始学习《6影子》这一课时，学生应该已经掌握了基础的自然科学知识，如光的基本概念、传播方式以及反射原理。此外，学生应该具备一定程度的观察和描述能力，能够通过观察现象并进行描述来表达自己的发现。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生通常对直观、生动的学习内容感兴趣，因此通过实物演示、互动游戏等形式可以有效吸引他们的注意力。学生在学习能力上，大多处于形象思维向逻辑思维过渡的阶段，需要通过具体、有趣的例子来帮助他们理解和掌握抽象的概念。在学习风格上，学生们可能更倾向于通过动手操作和互动交流来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习影子的形成和变化时，学生可能会对光源与影子形成之间的关系感到困惑，难以理解光线传播和反射背后的物理原理。此外，学生可能对影子在不同时间、不同环境下的变化难以捉摸感到挑战，难以用语言准确描述。还有，学生可能对如何将观察到的影子大小、位置变化转化为数学描述感到困难。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解影子的形成原理和变化规律，帮助学生建立科学知识框架。

2.观察法：学生通过观察不同光源下影子的变化，培养观察能力和实验思维。

3.讨论法：学生分组讨论影子现象，促进思考和团队合作，增强问题解决能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT、视频等展示影子的形成和变化，提高学生的直观感受。

2.实物操作：让学生手持光源和物体，实际操作观察影子，增强实践经验。

3.互动软件：运用教育软件或在线平台进行互动学习，激发学生兴趣，提升学习主动性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“影子”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是影子吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于影子的图片或视频片段，让学生初步感受影子的魅力或特点。

简短介绍影子的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.影子基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解影子的基本概念、形成原理和变化规律。

过程：

讲解影子的定义，包括其形成的原因和主要特点。

详细介绍影子形成的原理，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.影子案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解影子的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的影子案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解影子的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用影子解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与影子相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对影子的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调影子的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括影子的基本概念、形成原理、案例分析等。

强调影子在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用影子。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于影子的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-科学实验：安排学生在家中或学校实验室进行关于影子的科学实验，如使用手电筒、蜡烛等光源和不同形状的物