15.刻印的乐趣 教案 人美版（2012）美术四年级上册.docxVIP

15.刻印的乐趣教案人美版（2012）美术四年级上册

主备人

备课成员

教学内容

本节课为人美版（2012）美术四年级上册第15课《刻印的乐趣》。课程内容主要围绕木刻版画的基本概念、制作技巧和创作实践展开。教材通过介绍木刻版画的历史、流派以及不同风格的木刻作品，使学生了解木刻版画的起源、发展及其艺术特点。同时，引导学生动手实践，体验木刻版画的制作过程，培养学生的审美情趣和动手能力。

课程内容包括：

1.木刻版画的基本概念：介绍木刻版画的定义、分类和艺术特点。

2.木刻版画的历史与发展：讲解木刻版画从古代至今的发展历程，以及不同流派的代表作品。

3.木刻版画的制作技巧：教授木刻版画的制作步骤，包括画稿、制版、刻制、印刷等。

4.创作实践：学生动手实践，完成一幅木刻版画作品。

教学目标：

1.让学生了解木刻版画的基本概念、历史和发展，培养学生的审美鉴赏能力。

2.教授木刻版画的制作技巧，提高学生的动手能力。

3.激发学生的创意思维，培养学生的艺术素养。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的美术核心素养，包括图像识读、美术表现、创意实践、文化理解和审美判断。通过学习木刻版画的基本概念、制作技巧和创作实践，学生能够提升对美术作品的理解和鉴赏能力，增强对木刻版画艺术特色的认识。同时，通过动手实践，学生将锻炼自己的美术表现能力，培养创意思维和艺术审美。在文化理解方面，学生将了解木刻版画的历史背景和发展脉络，理解其在不同文化语境中的意义和价值。通过本节课的学习，学生能够培养独立的审美判断能力，对木刻版画作品进行恰当的评价和分析。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在四年级学生的学习背景下，学生可能已经接触过一些简单的绘画和手工制作活动，对艺术创作有一定的基础。他们可能了解一些基本的艺术术语，如线条、色彩、构图等，并能够运用这些知识进行简单的艺术创作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生通常对动手操作和实践类活动表现出较高的兴趣。他们具有较强的观察力和想象力，能够在创作过程中发挥自己的创意。在学习风格上，他们大多喜欢直观、生动的教学方式，倾向于通过实际操作来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在木刻版画的学习过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，木刻版画的制作技巧较为繁琐，学生可能需要一定时间来掌握；其次，学生在创作过程中可能遇到想法难以实现的问题，需要教师的引导和鼓励；最后，对木刻版画艺术特色的理解和鉴赏可能较为困难，需要教师的具体指导和讲解。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：针对本节课的教学目标和学习者特点，将采用讲授法、实践法和互动讨论法。讲授法用于向学生传授木刻版画的基本概念、历史和发展脉络；实践法引导学生动手实践，体验木刻版画的制作过程；互动讨论法用于学生在创作过程中分享想法和心得，促进学生之间的交流。

2.设计具体的教学活动：为激发学生的学习兴趣，将组织学生欣赏不同风格的木刻版画作品，并进行小组讨论；通过示范教学，让学生直观地了解木刻版画的制作技巧；组织学生动手实践，完成自己的木刻版画作品，并在创作过程中进行互动交流。

3.确定教学媒体使用：在教学过程中，将利用多媒体课件展示木刻版画作品，以便学生更直观地了解不同风格的木刻版画；同时，利用实物模型、刻刀、木板等材料，帮助学生亲身体验木刻版画的制作过程。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕木刻版画的基本概念、历史和发展脉络，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解木刻版画的基本概念和历史发展。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同风格的木刻版画作品，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解木刻版画的基本制作步骤，结合实例