语文园地三（教学设计）2023-2024学年部编版语文四年级下册 -.docx

语文园地三（教学设计）2023-2024学年部编版语文四年级下册-

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于部编版语文四年级下册的“语文园地三”，聚焦于寓言故事的学习。具体包括《守株待兔》、《狐狸和葡萄》等经典故事，旨在通过故事学习引导学生理解寓言中蕴含的深刻道理。

教学内容与学生已有知识的联系在于，四年级学生已具备一定的阅读理解能力和道德认知基础，对寓言这一文学体裁有初步的了解。此前，他们学习过《乌鸦喝水》等简单寓言，对寓言的特点和寓意有初步的认识。本次课程将在此基础上，加深学生对寓言文学的理解，提高他们从中提炼道德观念和社会价值观的能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：提升文化素养，通过学习寓言故事，使学生能够理解并传承中华优秀传统文化；增强语言构建与运用能力，培养学生准确、生动地表达自己对寓言寓意的理解；提高思维发展与创造力，激发学生从不同角度思考问题，对故事进行创意性改编或续写；强化审美鉴赏能力，让学生感受寓言文学的艺术魅力，学会欣赏文本中的语言美和形象美。这些目标与新教材要求相契合，旨在全面提升学生的语文核心素养。

三、学情分析

本节课面对的是四年级学生，他们在知识、能力、素质方面具备以下特点：在知识层面，学生已经掌握了寓言故事的基本结构，能够理解故事情节，但对深入挖掘寓意、总结道理的能力还需加强；在能力方面，学生的阅读理解能力逐渐提升，但写作和表达能力尚需锻炼；在素质方面，学生具有一定的合作意识和探究精神，但自主学习能力和思考深度有待提高。

在行为习惯方面，大部分学生课堂纪律良好，能够积极参与课堂讨论，但部分学生注意力容易分散，对课程学习产生影响。此外，学生在课堂上对寓言故事表现出浓厚兴趣，这有利于课程教学的开展。

综合以上分析，本节课在设计教学活动时，应注重激发学生兴趣，鼓励他们积极参与，提高自主学习能力；同时，针对学生能力差异，采取分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。此外，关注学生行为习惯的培养，以提高课堂学习效果。

四、教学方法与策略

本节课将采用以下教学方法与策略：首先，运用讲授法对寓言故事的基本概念和寓意进行讲解，确保学生对知识点的准确理解。其次，组织小组讨论，让学生就故事中的角色、情节及寓意展开深入探讨，促进思维碰撞。此外，结合案例研究，分析寓言故事在现实生活中的应用，帮助学生将理论知识与实际相结合。

具体教学活动方面，设计角色扮演活动，让学生通过扮演故事中的角色，体验故事情境，加深对寓意的理解。同时，利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，展示故事内容，提高学生的学习兴趣。

五、教学过程

第一环节：导入新课

同学们，上节课我们学习了一些有趣的寓言故事，那么大家还记得寓言故事的特点和寓意吗？今天，我们将继续学习语文园地三中的寓言故事，进一步体会故事中的道理和智慧。（板书：语文园地三）

第二环节：课文学习

1.自主阅读

请大家打开课本，翻到《守株待兔》这个故事，自主阅读两分钟。思考故事主要讲述了什么内容？

（学生阅读后回答）

2.老师讲解

刚才同学们的回答非常到位。《守株待兔》这个故事告诉我们，不能仅仅依靠偶然的机会，而应该努力付出，才能获得成功。下面，我们来分析一下故事中的角色和情节。

（1）角色分析

故事中有两个主要角色：农夫和兔子。农夫偶然得到了一只撞死在树根上的兔子，从此便放弃耕作，整天守在树根旁边等待兔子自己撞死。而兔子则因为不小心撞到树根而丧命。

（2）情节分析

故事情节分为三个部分：兔子撞树、农夫守株待兔、兔子不再出现，农夫饿死。

3.小组讨论

请同学们结合故事内容和自己的生活经验，思考一下：为什么农夫最后会饿死？这个故事给我们的启示是什么？

（学生讨论，教师点评）

第三环节：课文延伸

1.角色扮演

现在，请同学们分角色扮演农夫和兔子，再现故事情景，注意把握角色的心理和表情。

（学生表演，教师点评）

2.寓意总结

（学生回答，教师总结）

第四环节：寓言故事续写

1.课堂讨论

同学们，如果故事继续发展下去，农夫会怎么做？他会意识到自己的错误吗？请发挥想象，为故事编写一个合理的结局。

（学生讨论，教师指导）

2.课后作业

请同学们根据课堂讨论的内容，将故事的结局写下来，下节课我们一起来分享。

第五环节：课堂小结

今天我们学习了《守株待兔》这个寓言故事，明白了不能依赖偶然的机会，而要脚踏实地地付出努力。希望同学们在今后的学习和生活中，能够运用故事中的智慧，不断努力，取得更好的成绩。

第六环节：课后反思

作为教师，我将在课后反思本节课的教学效果，针对学生的表现和反馈，调整教学方法，以便更好地为学生的学习服务。同时，关注学生的课后作业完成情况，及时给予指导和鼓励。