4 d t n l （教学设计）-2023-2024学年语文一年级上册统编版.docxVIP

4dtnl（教学设计）-2023-2024学年语文一年级上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课选自2023-2024学年语文一年级上册统编版第四单元，主题为“4dtnl”。教学内容主要包括以下几部分：

1.学习声母“d”、“t”、“n”、“l”及其发音规则。

2.认识与这四个声母相关的汉字，如“大”、“天”、“牛”、“里”等。

3.练习书写这四个声母及其相关汉字。

4.通过有趣的故事、儿歌等形式，让学生在实际语境中运用所学声母和汉字。

5.培养学生良好的发音、书写习惯，激发学生对汉字学习的兴趣。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几方面：

1.培养学生良好的语音感知和表达能力，通过学习“d”、“t”、“n”、“l”四个声母，提高学生的发音准确性。

2.培养学生识词、写字的能力，使学生掌握正确的汉字书写顺序和结构，提高汉字书写质量。

3.培养学生通过学习汉字，了解和传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感。

4.培养学生的合作意识，通过小组互动，提高学生沟通协调能力。

5.激发学生的想象力和创造力，通过趣味故事和儿歌，让学生在愉悦的氛围中学习，培养对语文的兴趣。

三、学情分析

本节课面对的是一年级学生，他们在知识、能力和素质方面有以下特点：首先，学生在入学前已具备一定的语言表达能力，但对声母“d”、“t”、“n”、“l”的发音规则掌握不够准确，需要在教学中加以纠正和指导。其次，学生在汉字书写方面刚刚起步，对于正确的书写顺序和结构掌握不足，需要通过系统训练提高书写能力。

在能力方面，一年级学生的观察力、注意力较为有限，对新知识的学习需要通过具体、直观的方式呈现。此外，学生的合作意识和沟通能力正处于培养阶段，小组互动能帮助他们提高这些能力。

在素质方面，学生对于中华优秀传统文化的了解尚浅，通过学习汉字，可以增强他们的民族认同感和自豪感。同时，学生普遍具有好奇心和求知欲，但在学习过程中容易受到行为习惯的影响，如注意力分散、学习耐心不足等。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

(1)讲授法：通过生动的语言和形象的动作，引导学生掌握“d”、“t”、“n”、“l”四个声母的发音规则。

(2)互动讨论法：组织学生进行小组互动，讨论并练习声母相关的汉字，提高学生的合作能力和口语表达能力。

(3)游戏教学法：设计有趣的文字游戏，让学生在轻松愉快的氛围中加强对声母和汉字的记忆。

2.教学手段：

(1)多媒体教学：利用PPT、视频等展示声母的发音方法、汉字的正确书写顺序，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

(2)教学软件：运用汉字学习软件，让学生在互动操作中学习汉字，提高学习效率。

(3)实物展示：通过展示与声母相关的实物或图片，帮助学生形象地理解和记忆汉字。

五、教学过程设计

总时长：45分钟

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：利用多媒体播放一首关于“d”、“t”、“n”、“l”声母的儿歌，让学生在欢快的旋律中感知本节课的主题。

-提出问题：引导学生思考儿歌中哪些字带有“d”、“t”、“n”、“l”声母，激发学生的求知欲。

2.讲授新课（10分钟）

-声母发音：教师通过讲解和示范，引导学生学习“d”、“t”、“n”、“l”的发音规则，强调发音时舌头和嘴唇的位置。

-汉字书写：教师讲解汉字的书写顺序和结构，以“大”、“天”、“牛”、“里”为例，示范正确的书写方法。

3.巩固练习（15分钟）

-小组讨论：学生分小组，互相讨论并练习带有“d”、“t”、“n”、“l”声母的汉字，提高口语表达能力。

-课堂提问：教师随机抽取学生回答问题，检验学生对声母和汉字书写规则的掌握程度。

-创新练习：设计“声母接龙”游戏，让学生以小组为单位，用“d”、“t”、“n”、“l”声母进行接龙，锻炼学生的反应能力和团队协作能力。

4.互动环节（10分钟）

-教学创新：运用教学软件，让学生在平板电脑上完成声母和汉字的配对游戏，提高学习兴趣。

-解决问题：针对学生在互动过程中遇到的问题，教师进行个别指导，帮助学生理解和掌握知识。

-核心素养能力拓展：引导学生思考生活中还有哪些字带有“d”、“t”、“n”、“l”声母，激发学生的观察力和想象力。

5.总结与拓展（5分钟）

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调声母发音和汉字书写的重要性。

-拓展任务：布置课后作业，要求学生收集生活中带有“d”、“t”、“n”、“l”声母的汉字，并尝试用这些字编写小故事。

六、学生学习效果

1.发音准确性：学生掌握了“d”、“t”、“n”、“l”四个声母的发音规则，能正确发出相关音节，并在实际语境中运用。

2.汉字书写能