小学数学五年级上册第二单元位置第一课时教学设计.docVIP

东港区小学数学2024—2025学年度第一学期

“全区同备一节课”教学设计

课时教学设计

课时

本单元第1课时

课题

用数对确定位置

教学内容分析

数学人教版教科书五年级上册第二单元第19页的内容，本单元内容的是在学生一年级上册学习了用上下、前后、左右确定位置，三年级下册学习了用东、南、西、北等词语描述物体方向的基础上，进一步学习用数对确定物体的位置。提升学生的已有经验，培养学生的空间观念，也为后面学习“根据方向和距离两个参数确定物体的位置”和直角坐标系打下基础。本单元可以说既是对学生位置观念在形象思维方面的一个重要总结，又是从具体形象的位置到抽象直角坐标平面位置的过渡。

学情分析

在日常生活中，根据需要按一定顺序排列是学生已有的经验。如：教室的座位、课间操站队、放学路队等。但是用数对表示位置顺序，并在方格图上用数对确定位置，学生还是第一次接触，因此教学时，应从学生已有知识经验出发，创设现实情境，增加学生参与、体验的机会，让其在实践中加深理解，在活动中感受数学与生活的紧密联系，培养学生的空间观念。

目标确定

1.知道能用两个数据确定物体在平面中的位置，使学生在具体的情境中认识列、行的含义，知道确定第几列、第几行的规则。

2.初步理解数对的含义，会用数对（整数）表示具体情境中物体的位置。

3.让学生经历由具体情境到平面图的过程，发展学生的观察、概括等能力，培养学生的空间观念