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3.7人在生物圈中的作用教学设计-2023-2024学年济南版生物七年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容选自2023-2024学年济南版生物七年级下册第3.7章“人在生物圈中的作用”。本章主要围绕人类在生物圈中的地位和作用展开，具体内容包括：

1.人类的起源和进化：介绍人类的起源、进化历程以及与其它生物的关系。

2.人类在生物圈中的地位：阐述人类在生物圈中的特殊地位，包括生物链中的位置、对生态环境的影响等。

3.人类对生物圈的影响：分析人类活动对生物圈的正面和负面影响，如生物多样性的保护、环境污染的治理等。

4.可持续发展：介绍可持续发展的概念，分析如何在人类发展中实现生态、经济、社会的可持续发展。

5.人与自然和谐共生：探讨如何建立人与自然和谐共生的关系，实现人类与自然的良性互动。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学探究能力、生命观念、科学思维和社会责任。具体包括：

1.科学探究能力：通过观察、实验、分析等方法，使学生能够主动探索人类在生物圈中的作用，培养学生的实践操作能力和问题解决能力。

2.生命观念：帮助学生理解生命的多样性和生命的价值，认识人类活动对生物圈的影响，培养关爱生命、尊重生命的意识。

3.科学思维：引导学生运用批判性思维、创新性思维等方法，分析人类在生物圈中的地位和作用，培养学生独立思考和科学判断的能力。

4.社会责任：教育学生关注生态环境，认识可持续发展的意义，引导学生积极参与环保活动，培养学生的社会责任感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了生物学的基本概念，如生命、细胞、遗传等。同时，他们对生态系统、生物多样性等也有一定的了解。此外，学生还掌握了基本的科学探究方法和思维方式。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于七年级的学生而言，他们对生物学科充满好奇，对于探索人类在生物圈中的作用具有较高的兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的观察、实验和分析能力。在学习风格上，他们善于通过直观的图像、实物等来进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本章节内容时，学生可能对人类进化的过程、人类在生物圈中的地位和作用等方面存在理解上的困难。此外，学生可能对可持续发展、人与自然和谐共生等概念的理解不够深入，需要老师在教学中进行针对性的引导和讲解。同时，学生在进行科学探究和实验操作时，可能遇到实验操作不熟练、数据分析不准确等问题，需要老师在课堂上进行耐心指导。

四、教学资源

1.软硬件资源：生物实验室、显微镜、电脑、投影仪、白板、教学卡片、模型等。

2.课程平台：学校教学管理系统、生物学科教学平台。

3.信息化资源：生物学科相关视频、动画、图片、学术论文、案例等。

4.教学手段：讲授法、讨论法、实验法、案例分析法、小组合作法等。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“人类在生物圈中的作用”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解人类在生物圈中的作用知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“人类在生物圈中的作用”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“人类在生物圈中的作用”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解人类在生物圈中的作用知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验人类在生物圈中的作用知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解人类在生物圈中的作用知识点