2024-2025学年小学安全隐患识别的心理教育教学设计.docx

2024-2025学年小学安全隐患识别的心理教育教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本课程设计针对2024-2025学年小学阶段的安全隐患识别心理教育教学，依据我国小学安全教育教材，结合学生的认知发展特点和心理需求，以提升学生安全隐患识别和自我保护能力为目标。课程内容涵盖交通安全、校园安全、防火安全、防水安全等多个方面，旨在帮助学生建立安全意识，学会在各种环境中识别潜在的安全隐患，并采取相应的防护措施。通过本课程的学习，使学生能够提高自我保护意识，增强安全风险防范能力，为他们的健康成长提供保障。

二、核心素养目标

本课程旨在培养学生的安全素养，使其具备以下核心素养目标：

1.意识素养：提高学生对安全隐患的警觉性，培养学生安全第一的思想意识。

2.知识素养：使学生掌握交通安全、校园安全、防火安全等相关知识，能识别身边的安全隐患。

3.技能素养：培养学生学会正确处理突发事件，掌握基本的自救自护技能。

4.行为素养：培养学生遵守安全规范，养成良好的安全行为习惯。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习生活中，已经对一些基本的安全知识有了初步的了解，例如遵守交通规则、不玩火等。但他们在安全隐患识别、自我保护方面的能力还有待提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对新奇有趣的安全教育活动感兴趣，他们喜欢通过游戏、故事等形式学习。在学习能力方面，学生们能够通过观察、实践来掌握安全知识，但需要老师引导激发他们的思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解复杂的安全知识、处理突发事件时可能存在困难。此外，他们可能对安全教育的实用性产生怀疑，觉得安全知识与自己的生活关系不大。针对这些困难和挑战，需要老师耐心引导，设计生动实用的教学活动，让学生感受到安全教育的重要性。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-互动讨论法：通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在实践中交流安全知识，提高他们的安全意识。

-情境教学法：创设真实的安全情境，让学生在模拟实践中学会识别安全隐患和处理突发事件。

-游戏教学法：设计有趣的安全知识游戏，激发学生的学习兴趣，帮助他们巩固安全知识。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、视频等展示安全隐患识别的相关图片和视频，直观地传授安全知识。

-网络教学平台：运用网络教学平台，实现线上线下的混合教学，方便学生随时随地学习安全知识。

-安全教具演示：使用安全教具，如交通安全模型、灭火器等，让学生直观地了解安全设备的使用方法。

五、教学过程

1.导入新课

亲爱的同学们，大家好！今天我们要学习的是关于安全隐患识别的心理教育教学。在正式开始学习之前，我想请大家思考一下，我们在日常生活中可能会遇到哪些安全隐患呢？请大家畅所欲言，我们一起探讨。

2.探究教材内容

好的，大家都说得很棒。接下来，让我们一起来探究一下教材中的内容。我们从交通安全、校园安全、防火安全和防水安全四个方面来认识安全隐患。

a.交通安全：我们要遵守交通规则，如红灯停、绿灯行，不在马路上玩耍等。此外，还要学会如何正确使用安全带和头盔，以保护自己在交通事故中的安全。

b.校园安全：在校园里，我们要注意课间活动的安全，不追逐打闹，上下楼梯时要扶好扶手。同时，还要学会如何正确使用校园内的消防设备，如灭火器等。

c.防火安全：我们要了解火灾的危害，知道如何预防火灾的发生。在遇到火灾时，要冷静应对，学会使用湿毛巾捂住口鼻，弯腰低头逃离火场。

d.防水安全：我们要掌握防水的基本知识，如遇到洪水时如何逃生，游泳时的安全注意事项等。

3.案例分析

现在，请大家来看一个关于防火安全的案例。在这个案例中，有一位小朋友在厨房玩耍时不小心引发了火灾。请大家思考一下，这位小朋友在火灾中应该怎样做才能确保自己的安全呢？

根据我们刚才学习的内容，这位小朋友应该立即用湿毛巾捂住口鼻，弯腰低头逃离火场，并拨打119报警。在等待消防车到来的过程中，要保持冷静，不要随意开门，以免火势蔓延。

4.小组讨论

接下来，我们将进行小组讨论。请大家以小组为单位，思考一下如何在日常生活中提高安全意识，识别并防范安全隐患。每个小组可以提出一些具体的建议和措施。

【小组讨论环节】

5.总结提升

通过今天的教学，我们学到了很多关于安全隐患识别和安全保护的知识。希望大家能够将这些知识运用到日常生活中，提高自己的安全意识，保护自己和他人的安全。

【课堂小结】

6.课后作业

最后，请大家课后思考一下，我们可以如何将所学的安全知识分享给家人和朋友，让更多的人了解到安全隐患识别的重要性。请大家撰写一篇关于安全知识的宣传稿，下节课我们将进行分享。

【课后作业布置】

六、知识点梳理