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2024-2025学年中职校园暴力与霸凌的辨析教学设计

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教学内容

本节课选自《中职德育》教材第四章“和谐校园，你我共建”第三节“校园暴力与霸凌的辨析”。教学内容主要包括：校园暴力与霸凌的定义、特点、类型及危害；如何辨别校园暴力与霸凌行为；防范和抵制校园暴力与霸凌的方法与技巧。通过本节课的学习，使学生深入了解校园暴力与霸凌的危害，提高防范意识，增强自我保护能力，营造和谐校园氛围。

核心素养目标

培养学生法治意识，提升人际沟通与社交能力，增强道德判断与自我管理能力。通过学习，使学生能够：

1.正确理解校园暴力与霸凌的概念，辨识不同类型的校园暴力与霸凌行为；

2.增强法律观念，自觉遵守校规校纪，抵制不良行为；

3.掌握有效沟通技巧，提升解决冲突的能力；

4.培养同理心，尊重他人，形成积极向上、团结友善的校园文化氛围。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在先前的学习中，对校园文化和人际交往有了基本了解，掌握了基础的德育知识和社交礼仪，对于校园暴力与霸凌的概念有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：中职学生正处于青春期，对身边的社会现象具有较强的探究欲望，对校园暴力与霸凌话题感兴趣。他们在实践操作和合作学习方面表现较好，喜欢通过案例分析和讨论的方式学习。同时，学生的自我意识和独立思考能力逐渐增强。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在辨析校园暴力与霸凌行为时，学生可能难以准确把握行为界定，对法律知识和维权途径了解不足。此外，面对实际冲突时，学生可能缺乏有效的沟通技巧和应对策略，处理问题时容易情绪化，难以保持冷静和理智。

教学资源准备

1.教材：《中职德育》第四章“和谐校园，你我共建”第三节“校园暴力与霸凌的辨析”相关内容。

2.辅助材料：收集校园暴力与霸凌案例相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用于课堂展示和讨论。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生进行合作学习；设置多媒体设备，方便展示教学资源。

（注：由于本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。）

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于校园暴力与霸凌的预习资料，包括定义、类型等关键信息，明确要求学生预习并思考相关问题。

-设计预习问题：围绕校园暴力与霸凌的特点和危害，设计问题引导学生思考，例如“你认为哪些行为属于校园暴力？为什么？”

-监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习情况，确保每位学生都能对课程内容有所准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步理解校园暴力与霸凌的概念。

-思考预习问题：学生对提出的问题进行独立思考，记录自己的理解和新产生的疑问。

-提交预习成果：学生将自己的笔记、疑问等通过平台提交，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习习惯。

-信息技术手段：利用在线平台，促进资源共享和互动。

作用与目的：

-帮助学生提前接触课程难点，为课堂学习打下基础。

-培养学生的独立思考能力和预习习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一段校园暴力与霸凌的视频案例，引起学生对主题的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解校园暴力与霸凌的类型、危害及辨识方法，结合案例分析。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，进行角色扮演，模拟处理校园冲突场景。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行个别或集体解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考教师提出的问题。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，通过角色扮演体验不同的沟通策略。

-提问与讨论：对不理解的问题进行提问，与同学老师共同探讨。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统传授知识，确保学生对概念的理解。

-实践活动法：通过角色扮演，加深对知识点的应用。

-合作学习法：小组讨论，促进学生之间的交流与合作。

作用与目的：

-加深学生对校园暴力与霸凌的认识，掌握辨识和应对技能。

-通过实践活动，提高学生的沟通能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关习题，要求学生结合课堂所学进行分析。

-提供拓展资源：推荐相关的书籍、文章、视频等，供学生深入探究。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导其改进。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用拓展资源，加深对校园暴力与霸凌问题的理解。

-反思总结：对学习过程进行反思，总结自己的学习方法和效果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，进行拓展学习。

-反思总结法：引导学生自我评价，促进自我提升。