25.2用列举法求概率（第2课时） 画树状图法求概率 教学设计 2024-2025学年人教版九年级数学上册.docxVIP

25.2用列举法求概率（第2课时）画树状图法求概率教学设计2024-2025学年人教版九年级数学上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

25.2用列举法求概率（第2课时）画树状图法求概率教学设计2024-2025学年人教版九年级数学上册

教学内容

2024-2025学年人教版九年级数学上册第25章第2课时《用列举法求概率——画树状图法求概率》。

本节课主要内容包括：

1.复习列举法求概率的基本概念和步骤。

2.引入树状图法求概率，理解树状图表示的随机事件和可能性。

3.学习如何根据实际情况画出树状图，并利用树状图求概率。

4.通过例题和练习题，掌握画树状图法求概率的应用。

核心素养目标

1.培养学生运用数学抽象思维，通过画树状图将复杂问题简化的能力。

2.提升学生逻辑推理素养，通过树状图分析事件发生的逻辑关系，准确计算概率。

3.增强学生数据分析观念，学会从实际问题中提取信息，构建数学模型。

4.培养学生数学运算能力，确保在树状图表示的复杂情况下，能够准确无误地进行概率计算。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解并掌握画树状图法求概率的基本概念和步骤。例如，在处理两个步骤的实验时，如何画出第一步和第二步的所有可能结果，以及如何从树状图中找出所有可能的结果组合。

-学会从树状图中计算特定事件发生的概率。例如，计算在两次实验中特定结果同时发生的概率，需要学生能够数出所有可能的结果数，并使用概率公式进行计算。

2.教学难点

-构建树状图的正确性。学生可能难以正确地构建树状图，尤其是在处理多步骤实验时，容易遗漏或重复某些可能性。例如，在画掷两次骰子的树状图时，学生可能会忘记某个面出现的可能性，或者重复计算某个组合。

-树状图中概率的计算。学生在计算概率时可能会混淆概率的计算方法，例如，错误地将每个分支的概率相加而不是相乘。例如，在计算两次实验中特定顺序发生的概率时，学生可能会错误地将两次实验的概率相加，而不是按照乘法原则计算。

-从树状图中识别和计算特定事件的概率。学生在识别树状图中的特定事件时可能会遇到困难，例如，计算两次实验中至少有一次出现特定结果的概率，学生可能难以识别所有包含该特定结果的可能性。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解画树状图法求概率的基本概念和步骤，引导学生理解并掌握方法。

2.案例分析法：通过分析具体案例，让学生在实际操作中学习如何画树状图并计算概率。

3.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，共同探讨如何解决概率问题，培养学生的合作能力和批判性思维。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示树状图的构建过程，增强学生对树状图的理解。

2.教学软件：利用数学教学软件，让学生在计算机上实际操作画树状图，提高实践操作能力。

3.网络资源：提供在线概率计算工具，让学生在课后自主练习，巩固所学知识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对画树状图法求概率的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，我们在日常生活中经常需要做出选择，比如抛硬币、掷骰子等，你们知道这些选择背后有什么规律吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于概率的图片或生活实例，如彩票中奖、掷骰子的结果等，让学生初步感受概率的魅力或特点。

简短介绍概率的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.画树状图法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解画树状图法求概率的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解画树状图法的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍画树状图法的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.画树状图法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解画树状图法求概率的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的画树状图法案例进行分析，如抛硬币、掷骰子等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解画树状图法的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用画树状图法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与画树状图法相关的概率问题进行深入讨论。

小组内讨论该问题的解决方法，如何画树状图以及如何从树状图中计算概率。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对画树状图法求概率的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的解决方法、树状图的画法及概率计算过程。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组