教案设计：人教版三年级上册语文《搭船的鸟》（第十二课时）.docxVIP

教案设计：人教版三年级上册语文《搭船的鸟》（第十二课时）

《〈搭船的鸟〉教案设计》

一、教材分析

《搭船的鸟》是人教版三年级上册语文教材中的一篇精读课文。这篇课文以一个孩子的口吻写了他在大自然中认识翠鸟的过程，字里行间充满了一颗童心对自然的爱。文章通过对翠鸟外形和捕鱼动作的描写，展现了翠鸟的美丽与敏捷，让学生在阅读中感受大自然的神奇与美丽，激发学生热爱自然、亲近自然的情感。

二、教学目标

1.知识与能力目标

-会认“父、啦”等5个生字，会写“搭、父”等13个生字。

-正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。

-学习作者仔细观察、抓住特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的意识。

2.过程与方法目标

-通过朗读课文，理解课文内容，体会作者对翠鸟的喜爱之情。

-引导学生在阅读中感悟作者的观察方法，通过模仿描写，提高学生的写作能力。

3.情感态度与价值观目标

-感受人与动物和谐共处的美好境界，培养学生热爱自然、保护动物的意识。

三、教学重难点

1.教学重点

-认识翠鸟的外形特点和捕鱼时动作的敏捷。这一重点的确定依据是课文对翠鸟的描写重点就在这两方面，例如课文中“它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。”清晰地描写了翠鸟的外形。

-学习作者仔细观察、抓住特点的观察方法。如作者在描写翠鸟捕鱼时，细致地写到“它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。”通过这一系列动作描写体现了翠鸟捕鱼动作的敏捷，也体现了作者观察的细致。

2.教学难点

-体会翠鸟的外形特点与捕鱼本领之间的关系，进而理解作者对翠鸟的喜爱之情。这一难点在于需要学生深入理解文本内容，从翠鸟的外形特点去思考其对捕鱼本领的帮助，例如翠鸟的长嘴有利于它衔住小鱼，翠绿的羽毛便于它在水中隐藏自己等，并且从这种描写中体会作者的喜爱之情。

四、教学方法

1.情境教学法

-在教学过程中，通过创设情境，如播放翠鸟的视频、展示翠鸟的图片等，让学生直观地感受到翠鸟的美丽与敏捷，从而更好地理解课文内容。例如在导入新课时，播放一段翠鸟在水中捕鱼的视频，让学生在观看视频的过程中对翠鸟有一个初步的印象，然后再引导学生进入课文的学习。

2.朗读教学法

-朗读是语文教学的重要方法。通过多种形式的朗读，如自由朗读、指名朗读、齐读、分角色朗读等，让学生在读中理解课文内容，体会作者的情感。例如在讲解翠鸟外形特点时，让学生先自由朗读描写翠鸟外形的段落，然后指名朗读，其他学生进行评价，最后教师进行指导，让学生在朗读中体会作者对翠鸟外形描写的生动性。

3.问题引导法

-通过设置一系列有针对性的问题，引导学生思考，从而深入理解课文内容。例如在讲解翠鸟捕鱼动作时，提出问题“翠鸟捕鱼时的动作有哪些？这些动作表现了翠鸟怎样的特点？”让学生带着问题阅读课文，然后进行回答，教师再根据学生的回答进行总结和补充。

五、教学过程

1.导入新课

-1.1展示翠鸟的图片，引导学生观察并说说对翠鸟的初步印象。

-1.2提问学生是否见过翠鸟，在哪里见过，有没有仔细观察过翠鸟的样子和它的行为。

-1.3引入课题《搭船的鸟》，让学生猜测搭船的鸟可能会发生哪些故事。

2.初读课文，整体感知

-2.1学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

-2.2检查生字词的认读情况。

-出示生字卡片，指名认读“父、啦、鹦、鹉、悄”等生字，纠正读音。

-让学生说说自己是如何记住这些生字的，如“父”可以通过与“爸”字联系起来记忆，“啦”是一个语气词，可以通过多读几遍来记忆。

-对于一些容易写错的生字，如“搭”，教师进行书写示范，强调笔画顺序和书写要点。

-2.3学生再次朗读课文，思考课文主要讲了一件什么事情。

-2.4指名回答，教师引导学生概括课文的主要内容：课文主要讲述了“我”在乘船途中遇到一只搭船的翠鸟，并观察到翠鸟的外形和捕鱼动作的事情。

3.精读课文，深入理解

-3.1学习描写翠鸟外形的段落。

-3.1.1学生默读课文，找出描写翠鸟外形的句子，并用横线画出来。

-3.1.2指名读出所画的句子，然后全班齐读。

-3.1.3引导学生分析这些句子，从羽毛、翅膀、嘴等方面体会翠鸟外形的美丽。例如，“它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。”教师提问：“从这些描写中，你觉得翠鸟的外形有什么