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教案设计：人教版三年级上册语文《口语交际：劝告》（第三课时）

《人教版三年级上册语文〈口语交际：劝告〉（第三课时）教案设计》

1.教学目标

1.1知识与技能目标

-学生能够掌握有效的劝告技巧，包括语言的恰当运用、根据不同对象和情境调整劝告方式等。

-能够清晰、有条理地表达自己的劝告内容，并且在劝告时能运用礼貌用语。

1.2过程与方法目标

-通过实例分析、小组讨论和角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力和人际交往能力。

-让学生在不同情境的模拟中，学会根据实际情况灵活运用劝告策略。

1.3情感态度与价值观目标

-培养学生关心他人、积极向上的生活态度，引导学生认识到劝告是一种积极的人际交往方式。

-增强学生在人际交往中的同理心，使学生能够尊重他人的想法和感受。

2.教学重难点

2.1教学重点

-掌握不同类型的劝告技巧，如正面劝告、反面劝告、迂回劝告等。例如在教材中提到的，当劝告他人遵守交通规则时，可以采用正面劝告的方式，如“遵守交通规则能保障我们的生命安全，你看马路上那些按照信号灯过马路的行人都平平安安的。”这种方式直接阐述遵守交通规则的好处。

-能够根据不同的对象和情境，选择合适的劝告语言和方式。例如，劝告长辈时，语言要更加恭敬、委婉；而劝告同龄人时，可以相对轻松、幽默一些。

2.2教学难点

-在劝告时，如何避免使用生硬、命令式的语言，使劝告更易被接受。例如，有的学生在劝告同学不要在教室里打闹时，可能会说“你不许在教室里打闹，这是规定。”这样的语言就比较生硬，如何引导学生将其转化为更温和、更有说服力的劝告语言，如“在教室里打闹很危险的，万一撞到桌子或者同学就不好了，我们可以去操场玩一些安全的游戏呀。”是教学的难点之一。

-能够在较短时间内准确判断情境，组织有效的劝告内容。这需要学生对不同情境有深刻的理解，并且能够迅速调用自己所学的劝告技巧，这对于三年级的学生来说有一定的难度。

3.教学方法

3.1情境教学法

-通过创设各种生动、真实的情境，如家庭场景、学校场景、社会场景等，让学生身临其境地进行劝告练习。例如，创设一个在公园里看到有人践踏草坪的情境，让学生思考如何进行劝告。这种方法可以让学生更好地理解不同情境下的劝告需求，提高他们的实际应用能力。

3.2案例分析法

-选取教材中的典型案例以及生活中的实际案例进行分析。比如教材中可能会有关于劝告朋友珍惜时间的案例，教师可以引导学生分析案例中劝告者的语言、方式、态度等，找出其中的优点和不足，从而学习有效的劝告技巧。同时，也可以列举生活中一些不成功的劝告例子，如“小明劝告爸爸不要吸烟，说吸烟的人都不健康，爸爸很生气。”让学生分析为什么这个劝告不成功，应该如何改进。

3.3小组讨论法

-将学生分成小组，针对特定的劝告情境或案例进行讨论。例如，给出一个情境“小红的同桌上课总是不认真听讲，小红想劝告他。”让小组内的学生讨论应该从哪些方面进行劝告，用什么样的语言，然后每个小组派代表分享讨论结果。这种方法可以激发学生的思维，让他们在交流中学习他人的想法，拓宽自己的思路。

3.4角色扮演法

-让学生扮演不同的角色进行劝告练习。比如，一个学生扮演想要闯红灯的行人，另一个学生扮演劝告者，通过这样的角色扮演，学生可以更加真实地体验劝告过程中的语言、表情、态度等要素，提高自己的口语交际能力。

4.教学过程

4.1回顾导入

-教师引导学生回顾前两课时所学的关于劝告的基础知识，如劝告的定义、劝告的目的等。提问学生：“在前两节课中，我们学习了什么是劝告，谁能简单说一下呢？”

-请几位学生回答，然后教师进行总结和补充，强化学生对基础知识的记忆。

4.2技巧巩固

-教师在黑板上列出不同类型的劝告技巧，如正面劝告、反面劝告、迂回劝告等，并分别举例说明。

-正面劝告：“同学们，每天坚持锻炼身体是非常好的习惯。你看那些经常运动的人，身体都很健康，很少生病，所以我们也要多运动。”

-反面劝告：“如果你总是熬夜，你的身体会越来越差，免疫力下降，容易生病，还会影响第二天的学习和生活，所以我们不要熬夜。”

-迂回劝告：“我最近读了一本关于健康生活的书，里面说良好的生活习惯是幸福生活的保障。比如规律的作息、健康的饮食和适当的运动。我们要是能做到这些，生活肯定会