3.1 分子和原子 第2课时 分子可以分为原子 教学设计-2023-2024学年九年级化学人教版上册.docx

3.1分子和原子第2课时分子可以分为原子教学设计-2023-2024学年九年级化学人教版上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.1分子和原子第2课时分子可以分为原子教学设计-2023-2024学年九年级化学人教版上册

设计思路

本节课以人教版九年级化学上册第三章第一节“分子可以分为原子”为核心内容，通过以下步骤展开教学设计：

1.通过生活实例引入分子的概念，激发学生兴趣。

2.结合课本内容，引导学生理解分子与原子的关系。

3.通过实验演示，让学生观察分子分解为原子的过程，加深对分子、原子概念的理解。

4.通过问题驱动，引导学生探讨分子与原子的区别和联系。

5.结合实际生活中的例子，巩固分子可以分为原子的知识点。

6.总结本节课的主要内容，布置相关作业，帮助学生巩固所学知识。

核心素养目标

1.培养学生运用科学思维分析问题和解决问题的能力，通过实验观察分子分解为原子的过程。

2.发展学生的科学探究素养，鼓励学生主动参与实验，记录实验现象，提出假设并验证。

3.增强学生的宏观与微观相结合的思维方式，理解分子和原子的概念及其在化学变化中的作用。

4.提升学生的信息素养，指导学生查阅资料，整理信息，形成对分子与原子关系的全面认识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在八年级物理课程中学习过分子和原子的基本概念。

-学生在化学前期学习中了解了物质的组成和结构。

-学生已经通过实验了解了物质的物理变化和化学变化。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对分子和原子的微观世界充满好奇心，对实验操作有较高兴趣。

-学生具备一定的观察能力和实验操作能力，能够跟随教师指导完成实验。

-学生的学习风格多样，有的学生善于动手操作，有的学生擅长理论分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解分子和原子的微观结构及其在化学变化中的作用。

-学生在实验过程中可能对实验现象的观察不够细致，导致理解不深。

-学生可能混淆分子和原子的概念，对分子分解为原子的过程理解不透彻。

教学资源准备

1.教材：人教版九年级化学上册第三章第一节相关内容，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备分子与原子结构的电子显微镜图像、分子分解动画视频等教学资源。

3.实验器材：准备水分子分解的实验装置、酒精灯、试管、镊子、滴管等实验材料，并检查其安全性和完整性。

4.教室布置：设置实验操作台，划分实验小组，确保实验区域安全有序，同时预留讨论区供学生交流讨论。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：展示日常生活中常见的化学反应实例，如水的电解、燃烧等，引导学生观察并思考这些反应背后的微观变化。

2.提出问题：引导学生思考“化学反应中，物质的最小组成单位是什么？”

3.学生思考并回答，教师总结：通过学生的回答引入分子和原子的概念，指出本节课将探讨分子可以分为原子的知识点。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.讲解分子与原子的基本概念（用时5分钟）：

-展示分子和原子的结构模型，解释它们的基本特性。

-通过多媒体资源展示分子分解为原子的过程。

2.实验演示（用时10分钟）：

-演示水分子电解实验，让学生观察分子分解为原子的现象。

-引导学生记录实验现象，并解释实验结果。

3.理论讲解（用时5分钟）：

-讲解分子和原子的区别与联系，强调化学反应中分子分解为原子的过程。

-引导学生理解分子和原子在化学反应中的角色和作用。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.练习题：发放练习题，让学生独立完成，巩固分子可以分为原子的知识点。

2.分组讨论：学生分组讨论练习题中的难题，互相帮助，共同解决。

3.讨论分享：每组选代表分享讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂提问与师生互动（用时10分钟）

1.提问环节：教师提出与分子和原子相关的问题，学生回答。

-问题1：“分子和原子在化学反应中的角色分别是什么？”

-问题2：“请举例说明一个化学反应中分子分解为原子的过程。”

2.互动环节：

-教师邀请学生上台演示分子分解为原子的过程。

-学生通过实验操作，展示分子分解为原子的现象，并解释原理。

3.教师点评：教师对学生的回答和演示进行点评，强调重点和难点。

五、总结与布置作业（用时5分钟）

1.总结本节课的主要内容，强调分子可以分为原子的知识点。

2.布置作业：让学生根据本节课的内容，编写一个关于分子和原子在化学反应中的作用的短文。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-分子与原子的历史发展：介绍道尔顿原子论、阿伏伽德罗分子假说等科学史实，帮助学生理解分子和原子概念